Akcja - Adaptacja

Jeśli w tym roku obejmujesz grupę 3-latków i przed Tobą pierwsze spotkania adaptacyjne, ta baza może Ci się przydać.

Potraktuj ją jako punkt wyjścia - możesz swobodnie dopasować proponowane aktywności do swojej grupy, warunków w sali oraz materiałów, którymi dysponujesz. Wykorzystaj te elementy, które Ci odpowiadają, i uzupełnij je własnymi pomysłami.

Pamiętaj, że dla wielu dzieci będzie to pierwsze spotkanie z przedszkolem. Część z nich może płakać, trzymać się blisko rodzica, obserwować z boku albo nie chcieć uczestniczyć w zabawie - i jest to całkowicie naturalne.

Najważniejsza jest spokojna, bezpieczna atmosfera i elastyczne podejście. Scenariusz ma Ci pomóc uporządkować spotkanie, a nie narzucać jego przebieg.


Spotkania adaptacyjne w przedszkolu

Spotkanie adaptacyjne 1 – „Poznajmy się”

Temat zajęć: „Poznajmy się” - pierwsze spotkanie adaptacyjne dzieci i rodziców/opiekunów
Czas trwania: ok. 60 minut
Dla jakiej grupy wiekowej jest przeznaczony: dzieci rozpoczynające edukację przedszkolną, ok. 2,5-4 lata
Cel zajęć:
- budowanie poczucia bezpieczeństwa w nowym miejscu,
- umożliwienie dziecku poznania sali, nauczyciela i rówieśników,
- wspieranie pierwszych kontaktów społecznych,
- oswajanie dzieci z rytmem i organizacją wspólnych zajęć,
- rozwijanie umiejętności uczestniczenia w prostych zabawach grupowych,
- wzmacnianie pozytywnych skojarzeń z przedszkolem,
- zachęcanie dzieci i rodziców/opiekunów do wspólnej aktywności.
Środki dydaktyczne: wizytówki z imionami dzieci, miś lub inna maskotka grupowa, głośnik i nagrania muzyczne, chusta animacyjna, lekkie baloniki lub piłeczki, przygotowane kształty latawców, kolorowy papier, kleje, pieczątki, ozdobne dziurkacze, drobne upominki.

Opis / przebieg zajęć:
1. „Witaj w naszej sali” - zabawa swobodna i poznawanie otoczenia
Potrzebne: wizytówki z imionami dzieci, dostępne w sali zabawki i materiały.
Nauczyciel wita każde dziecko oraz jego rodzica lub opiekuna przy wejściu do sali. Dziecko otrzymuje wizytówkę ze swoim imieniem. Przez pierwszych kilkanaście minut dzieci mogą swobodnie poznawać nowe miejsce, wybierać zabawki i korzystać z przygotowanych przestrzeni do zabawy. Rodzice pozostają w pobliżu, dzięki czemu dziecko może poznawać salę we własnym tempie i z poczuciem bezpieczeństwa. Nauczyciel nawiązuje pierwsze indywidualne kontakty z dziećmi i zachęca je do wspólnej zabawy.

2. „Zabawki wracają na swoje miejsce” - wspólne sprzątanie
Potrzebne: krótka piosenka lub sygnał muzyczny oznaczający zakończenie zabawy.
Nauczyciel informuje dzieci, że czas swobodnej zabawy dobiega końca i zaprasza je do wspólnego porządkowania sali. Sprzątaniu towarzyszy stała piosenka lub rymowanka. Dzieci wspólnie z rodzicami odkładają zabawki na ich miejsca. Dzięki temu poznają jeden z pierwszych przedszkolnych rytuałów i uczą się, że określony sygnał oznacza zmianę aktywności.

3. „Poznajmy swoje imiona” - zabawa integracyjna w kole
Potrzebne: maskotka, np. miś.
Nauczyciel zaprasza dzieci i rodziców do wspólnego koła przy pomocy krótkiej piosenki powitalnej. Następnie przedstawia dzieciom maskotkę, która będzie towarzyszyć grupie podczas spotkania.
Maskotka „przedstawia się” dzieciom, a następnie wędruje po kole. Dziecko, które ją otrzyma, może powiedzieć swoje imię oraz - jeśli ma ochotę - opowiedzieć, czym najbardziej lubi się bawić. Dzieci, które nie chcą jeszcze mówić przy grupie, mogą jedynie przytulić maskotkę, pomachać jej lub przekazać ją kolejnej osobie. Nauczyciel nie wywiera presji na udział dziecka.

4. „Razem z chustą” - zabawy integracyjno-ruchowe
Potrzebne: chusta animacyjna, lekkie baloniki lub piłeczki, muzyka.
Nauczyciel rozkłada chustę animacyjną i zaprasza dzieci oraz dorosłych do chwycenia jej brzegów. Grupa wykonuje kilka prostych zabaw dostosowanych do możliwości dzieci.
Podczas pierwszej zabawy uczestnicy maszerują lub obracają się wokół chusty zgodnie z rytmem muzyki. Następnie wspólnie unoszą i opuszczają chustę, tworząc duży „balon”, który rośnie, a na ustalony sygnał „pęka” - uczestnicy puszczają jej brzegi lub opuszczają ją na podłogę.
Na zakończenie na chuście umieszczane są lekkie baloniki lub piłeczki. Zadaniem grupy jest wspólne poruszanie chustą tak, aby przedmioty podskakiwały i „latały”, ale jak najdłużej pozostały na jej powierzchni.

5. „Mój kolorowy latawiec” - wspólna aktywność plastyczna
Potrzebne: wycięte z papieru technicznego kształty latawców, kolorowy papier, kleje, pieczątki, naklejki lub inne materiały dekoracyjne.
Każde dziecko otrzymuje przygotowany wcześniej kształt latawca. Na stolikach znajdują się różnorodne materiały plastyczne, z których dzieci mogą korzystać zgodnie z własnym pomysłem.
Rodzic lub opiekun może pomagać dziecku, jednak głównym celem jest umożliwienie mu samodzielnego wyboru kolorów, materiałów i sposobu dekorowania. Gotowy latawiec dziecko zabiera ze sobą jako pamiątkę pierwszego spotkania.

6. „Do zobaczenia!” - zabawa pożegnalna
Potrzebne: piosenka ruchowa, przygotowane drobne upominki.
Dzieci wraz z rodzicami ponownie siadają lub stają w kole. Nauczyciel proponuje krótką zabawę ruchową, podczas której dzieci tupią, klaszczą, machają rękami, wykonują proste gesty oraz żegnają się z pozostałymi uczestnikami.
Na zakończenie każde dziecko otrzymuje niewielki upominek, np. naklejkę, dyplom lub balonik, a także wykonaną przez siebie pracę. Maskotka grupowa żegna dzieci i zaprasza je na kolejne spotkanie.


Spotkanie adaptacyjne 2 - „Razem w przedszkolu”

Temat zajęć: „Razem w przedszkolu” - drugie spotkanie adaptacyjne
Czas trwania: ok. 60 minut
Dla jakiej grupy wiekowej jest przeznaczony: dzieci rozpoczynające edukację przedszkolną, ok. 2,5-4 lata
Cel zajęć:
- utrwalanie poczucia bezpieczeństwa w środowisku przedszkolnym,
- zachęcanie do nawiązywania kontaktów z rówieśnikami i nauczycielem,
- utrwalanie imion dzieci,
- rozwijanie koordynacji ruchowej i poczucia rytmu,
- zachęcanie do naśladowania prostych ruchów i gestów,
- rozwijanie sprawności dłoni podczas działań plastycznych,
- poznawanie podstawowych rytuałów związanych z funkcjonowaniem grupy.
Środki dydaktyczne: wizytówki z imionami dzieci, głośnik, nagrania muzyczne, materiały plastyczne, przygotowane elementy pracy plastycznej.

Opis / przebieg zajęć:
1. „Znowu jesteśmy razem” - powitanie i zabawa swobodna
Potrzebne: wizytówki z imionami, dostępne w sali zabawki.
Nauczyciel wita dzieci przy wejściu i zachęca je do odnalezienia swojej wizytówki. Dzieci mają czas na ponowne poznawanie sali i swobodną zabawę. Mogą wrócić do zabawek, które zainteresowały je podczas poprzedniego spotkania, lub wybrać zupełnie nową aktywność.
Nauczyciel obserwuje dzieci, wspiera pierwsze kontakty między nimi i w miarę potrzeby pomaga w rozpoczęciu wspólnej zabawy.

2. „Czas na porządki” - wspólne sprzątanie
Potrzebne: znana dzieciom piosenka lub rymowanka porządkowa.
Nauczyciel uruchamia ten sam sygnał, który pojawił się podczas pierwszego spotkania. Dzieci wspólnie odkładają zabawki na miejsca. Powtarzalność rytuału pomaga im przewidywać kolejne wydarzenia oraz stopniowo poznawać zasady obowiązujące w przedszkolu.

3. „Prześlij powitanie” - zabawa integracyjna z imionami
Potrzebne: nie są wymagane dodatkowe materiały.
Dzieci siedzą w kole. Nauczyciel rozpoczyna zabawę, podając swoje imię i przesyłając kolejnej osobie symboliczne powitanie – może być to całusek wysłany dłonią, pomachanie, uśmiech lub przybicie „piątki”.
Kolejne dzieci podają swoje imiona i przekazują powitanie następnej osobie. Jeśli któreś z dzieci nie chce mówić, może jedynie wykonać wybrany gest.

4. „Muzyka nas łączy” - zestaw krótkich zabaw muzyczno-ruchowych
Potrzebne: głośnik, nagrania lub piosenki ruchowe.
Nauczyciel proponuje dzieciom kilka krótkich zabaw przy muzyce. Poszczególne aktywności trwają tylko kilka minut, dzięki czemu dzieci często zmieniają sposób działania i łatwiej utrzymują uwagę.

5. „Moja pierwsza przedszkolna praca” - aktywność plastyczna
Potrzebne: wycięte z papieru technicznego kształty latawców, kolorowy papier, kleje, pieczątki, naklejki lub inne materiały dekoracyjne.
Każde dziecko otrzymuje przygotowaną bazę pracy plastycznej. Może to być zwierzątko związane z nazwą grupy, symbol przedszkola, kolorowa postać lub inny prosty motyw.
Dzieci wyklejają i dekorują przygotowany element. Nauczyciel pomaga w czynnościach wymagających większej precyzji, np. przyklejeniu drobnych elementów. W przypadku spotkania z udziałem rodziców lub opiekunów mogą oni wspierać dzieci podczas wykonywania pracy.
Gotowe prace dzieci zabierają ze sobą na pamiątkę.

6. „Powiedz swoje imię i pięknie się ukłoń” - zabawa pożegnalna
Potrzebne: nie są wymagane dodatkowe materiały.
Dzieci ponownie zbierają się w kole. Kolejno wypowiadają swoje imię i wykonują prosty gest pożegnalny, np. ukłon, machnięcie ręką, obrót lub klaśnięcie. Grupa może powtórzyć imię dziecka albo odpowiedzieć mu wspólnym „do zobaczenia”.
Nauczyciel dziękuje dzieciom za wspólnie spędzony czas i przypomina, że wkrótce ponownie spotkają się w przedszkolu.