Jak powstaje miód? Scenariusz zajęć w grupie 3 i 4-latków

SCENARIUSZ ZAJĘĆ
W GRUPIE 3- LATKÓW

Prowadząca : Anna Kazańska
Grupa: 3-latki
Temat: Jak powstaje miód?
Cel główny: zapoznanie dzieci z etapami powstawania miodu
Cele operacyjne (Co dziecko potrafi po zajęciach):
• Wymienia zawód, który zajmuje się pszczołami- pszczelarz
• Wie, skąd się bierze miód oraz potrafi wymienić etapy jego powstawania
• Potrafi uważnie słuchać tekstu i wykonywać polecenia
• Zna nazwy narzędzi wykorzystywanych w pracy pszczelarza do wyjmowania miodu z plastra
• Wzbogaci swój słownik o nazwy narzędzi pszczelarskich oraz produkty pszczele
• Wykonuje pracę plastyczną zgodnie z poleceniem

NACOBEZU
Uczniowie będą potrafili:
• Opisać wygląd pszczoły
• Wymienić etapy powstawania miodu
• Opisać zawód pszczelarza
• Wymienić produkty pszczele

Formy pracy
• grupowa
• zbiorowa
• indywidualna
Metody pracy:
• słowna: objaśnienia nauczyciela, pogadanka, opis
• aktywizująca: burza mózgów
• czynna: zabawa ruchowa, zabawa dydaktyczna, praktyczno- techniczna
Środki dydaktyczne:
Słoik miodu; drewniana łyżka do miodu; szablony kwiatków A3, nagranie piosenki „Pszczółka Maja”; obrazek pszczoły; produkty pszczele: pierzga, kit pszczeli, pyłek; ramka z miodem; odsklepiacz widelcowy; nóż pszczelarski; sitko; wanna do odsklepiania; koszyczek na pyłek; książka „Pucio na wsi”; folia bąbelkowa, żółta farba, obrazki pszczół do kolorowania, brązowe paski papieru, klej, blok techniczny

Przebieg zajęć:
1. Powitanka – „Lata pszczoła koło czoła”
Dzieci siedzą w kole i mówiąc rymowankę pokazują odpowiednie części ciała:
Lata osa koło nosa
Lata mucha koło ucha
Lata bąk koło rąk
Lecą ważki koło paszki
Lata pszczoła koło czoła
Lata mucha koło brzucha
Lecą muszki koło nóżki
Biegną mrówki koło główki

2. Rozmowa dotycząca tematu zajęć
Nawiązanie do zajęć o pszczołach i pszczelarzu. Nauczyciel pokazuje dzieciom miód z słoiku- podaje temat i cel zajęć. Rozmowa o ulubionym sposobie spożywania miodu przez dzieci.

3. „Z kwiatka na kwiatek”- zabawa ruchowa
Nauczyciel rozkłada na podłodze szablony kwiatów A3. Następnie włącza muzykę „Pszczółka Maja”. Dzieci zamieniają się w pszczółki i szybko poruszają się po Sali bzycząc. Kiedy muzyka przestaje grać dzieci muszą wejść na kwiatek w poszukiwaniu nektaru. Na jednym kwiatku może być dwoje lub troje dzieci. W międzyczasie dzieci mogą przeskakiwać z kwiatka na kwiatek.

4. Omówienie wyglądu pszczoły na podstawie obrazka:
oczy skrzydła, żądło, odnóża

Zwrócenie uwagi na koszyczek pyłkowy (na tylnym odnóżu) i trąbkę (w otworze gębowym).

5. Prezentacja produktów pszczelich
Dzieci siedzą na dywanie w kole. Nauczyciel pokazuje i omawia:
Pyłek
Pierzga
Kit pszczeli

6. Prezentacja niezbędnych przedmiotów do wyjęcia miodu z plastra
Nauczyciel prezentuje zasklepioną ramkę z miodem. Po prezentacji narzędzi, odsklepia wosk widelcem z ramki i pokazuje jak wygląda miód w plastrze. Tłumaczy dzieciom, że pszczelarze wirują miód w specjalnych urządzeniach tzw. Wirówkach. Nauczyciel pokazuje ten proces na podstawie ilustracji w książce „Pucio na wsi”. Podaje do degustacji kawałki plastra z miodem.

7. Praca plastyczna „Ramka z miodem”
Nauczyciel rozdaje dzieciom wycięte z folii bąbelkowej prostokąty. Zadaniem dzieci jest przyklejenie ich na kartkę papieru i pomalowanie na żółto. Nauczyciel rozdaje pszczółki, które dzieci muszą pokolorować na odpowiednie kolory. W widocznym miejscu powinien być powieszony obrazek pszczoły, na którym dzieci będą się wzorować. Na koniec dzieci dostają brązowe paski papieru, którymi muszą okleić folię tworząc ramkę dla plastra.

8. Podsumowanie zajęć i ich ocena.
• „Dzisiaj najbardziej podobało mi się..
• „Na zajęciach nauczyłem/łam się..”- niedokończone zdania.
• Ocena pracy dzieci: słowna pochwała
9. Ewaluacja- jak sprawdzę, czy cel został osiągnięty?
• Prawidłowe wykonanie zadań, wypowiedzi dzieci