Mieszkańcy zimowego lasu - zabawy dydaktyczne z wykorzystaniem multimediów

Cele ogólne zajęć:
– doskonalenie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego,
– rozwijanie zainteresowań przyrodniczych,
– rozwijanie umiejętności językowych,
– wzbudzanie ekspresji plastyczno- muzycznej,
– ćwiczenie percepcji wzrokowej i słuchowej.

Cele szczegółowe
Dziecko:
– chętnie słucha wiersza i odpowiada na pytania z nim związane,
– nazywa owady i zwierzęta, wypowiada się na temat ich wyglądu,
– określa pierwszą głoskę w wyrazach,
– uczestniczy w zabawach i przestrzega ustalonych zasad,
– rozumie polecenia nauczyciela i je wykonuje.

Formy pracy: indywidualna, zbiorowa, grupowa.

Metody pracy:
– słowne: czytanie wiersza, wypowiedzi dzieci na temat utworu i własnych doświadczeń,
– oglądowe: pokaz prezentacji multimedialnej wykonanej w Genially.ly,
– czynne: układanie puzzli, ćwiczenia interaktywne.

Środki dydaktyczne:

tekst wiersza „Kto pamięta o zwierzętach” S. Szuchowa, laptop, tablica multimedialna, płyta CD, nożyczki, farby, kartki z konturem ptaka, niebieskie kartki A4.

1. Wprowadzenie do tematu: nauczyciel miłym, spokojnym głosem wprowadza dzieci
w stan relaksu, odpoczynku.
Prosi, by dzieci przez chwilę nic nie mówiły, tylko słuchały:
Zamknijcie oczy i wyobraźcie sobie, że znajdujecie się w miłym miejscu, gdzie w mroźny dzień słoneczko ogrzewa wam twarz, a z nieba lecą białe puszyste płatki ,śniegu. Śnieg skrzypi pod stopami, a w oddali słyszycie odgłosy ptaków i zwierząt . Waszą twarz delikatnie coś muska, lekko łaskocze.
Zostawia dzieci na chwilę w takim stanie, po czym zadaje pytanie :
– Jak myślicie, gdzie moglibyście tak się poczuć?
Pozwala dzieciom na swobodne wypowiedzi (las, pole, ZOO itp.).

2. Wysłuchanie wiersza pt. ,, Kto pamięta o zwierzętach” S. Szuchowa
Leśnik sarnom wyniósł siano i sól do solniczki,
a wiewiórka chowa w dziupli swoje smakołyczki.
Lis futerko kupił nowe, wróble zaś zmieniły piórka.
W sen zapadły jeże, żaby, śpi już nawet mała pszczółka.
Cisza w lesie coraz głębsza, pochowały się zwierzęta.
Co też zimą będą jadły?
Czy też o nich ktoś pamięta?
Pan leśniczy dba o sarny w swej leśnej zagrodzie.
My o ptaki dbać musimy, lecz w naszym ogrodzie.

Krótka rozmowa na temat treści utworu:
– o jakich zwierzętach jest mowa w tym utworze?
– jak zachowują się ptaki i zwierzęta zimą?
– kto pamięta o ptakach i zwierzętach zimą?

3. Puzzle Faktory – wspólne układanie puzzli, przedstawiających leśną polanę przy tablicy multimedialnej.
Chętne dzieci podchodzą do tablicy multimedialnej i przesuwają po 2–3 puzzle.
https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/235217-leśna-%C5%82%C4%85ka#5x4
Po ułożeniu całej ilustracji dzieci opisują w kilku słowach, co się na niej znajduje.

4. Prezentacja multimedialna pt. „Mieszkańcy zimowego lasu” – prezentacja przygotowana w Genial.ly.
Podczas oglądania prezentacji chętne dzieci wypowiadają się na temat ptaków i zwierząt, określając cechy ich wyglądu.
Określają pierwszą głoskę w nazwach zwierząt i ptaków, dzielą ich nazwy na sylaby, określając ich liczbę.
https://view.genial.ly/6276897fa1e77e00180616c9/interactive-content-copy-untitledgenially

5. „Lis i zając”- zabawa ruchowa.
Nauczyciel wybiera dziecko, które w zabawie będzie lisem. Stoi ono w bezruchu. Pozostałe dzieci skaczą po leśnej polanie jak zające (w określonym miejscu, np. po dywanie). Na hasło: „ Uwaga, lis!”, lis próbuje złapać zająca, a te próbują schronić się w norce. Złapane zające odchodzą z zabawy i czekają w wyznaczonym miejscu. Zabawa trwa do chwili, aż zostanie jeden zając.
W trakcie zabawy można zmienić dziecko będące lisem.

6. „Jak się nazywam?” – ćwiczenia interaktywne w Wordwall, utrwalające poznane litery oraz nazwy ptaków i zwierząt zamieszkujących lasy.
Do tablicy podchodzi chętne dziecko. Widząc ilustrację zwierzęcia lub ptaszka próbuje ustalić, na jaką głoskę zaczyna się jego nazwa i kolejno, przeciągając palcem litery, ułożyć całą nazwę. Pozostałe dzieci mogą pomagać, głośno głoskując, gdyby zadanie okazało się zbyt trudne.
https://wordwall.net/pl/resource/31744669/mieszkancy-%c5%82aki

7. „To już wiem!”— koło fortuny przygotowane w aplikacji Wordwall.
Ćwiczenie ma charakter utrwalający, podsumowujący.
Do tablicy podchodzi dziecko, aby wylosować pytanie dotyczące omawianych mieszkańców lasu. Nauczyciel głośno odczytuje pytanie, a dziecko stara się udzielić odpowiedzi. https://wordwall.net/pl/resource/31745468/zagadka

8. „Barwny gil”- praca plastyczna.
W tle słychać utwór „Zima” z cyklu „Cztery pory roku” Antonio Vivaldiego (odtwarzany z płyty CD). Dzieci otrzymują kartki z konturem gila. Mają za zadanie wyciąć go i złożyć zgodnie z wyznaczoną osią. Następnie nanoszą na jedną część krople farb, po czym „zamykają” połówki, odciskając barwne plamy. Gile naklejają na niebieskie kartki, domalowują białe płatki śniegu wokół ptaka. Gotowe prace zostaną podpisane imionami dzieci i wyeksponowane na tablicy grupowej.

9. Podsumowanie - ewaluacja zajęć.