Śpiący las

Scenariusz zajęć obserwowanych w grupie dzieci 4-5 letnich
Temat dnia: Śpiący las.
Tematyka tygodnia: Przygotowania zwierząt do zimy.
Data:
Czas trwania zajęć: uzależniony od możliwości rozwojowych grupy oraz jej liczebności

Podstawa programowa: IV.5, IV.2, I.5, IV.18, II.6, IV.14
Cele ogólne:
• rozpoznawanie, nazywanie oraz poznanie zimowych zwyczajów wybranych gatunków zwierząt leśnych,
• rozwijanie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich,
• ćwiczenie percepcji słuchowej,
• tworzenie okazji do używania liczebników głównych i porządkowych,
• doskonalenie umiejętności liczenia,

Cele operacyjne:
Dziecko:
• uważnie słucha czytanego przez nauczyciela opowiadania,
• odpowiada na pytania pełnym zdaniem,
• rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki zwierząt leśnych,
• poznaje zimowe zwyczaje wybranych gatunków zwierząt leśnych,
• klasyfikuje według podanej cechy,
• posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi,
• przelicza w możliwie szerokim zakresie,
• liczy słowa w zdaniu,
• uczestniczy w zabawach ruchowych

Metody pracy:
• słowne
• oglądowe
• czynne

Formy pracy:
• indywidualna
• grupowa

Środki dydaktyczne: opowiadanie M. Jelonek „Kołysanka dla borsuka”, fotografie zwierząt, kartoniki z informacjami o zwyczajach zwierząt, koperty, wstążki, taśma malarska, sylwety 3 dziupli i owoców drzew: szyszek, orzechów i żołędzi, białe kartki, patyczki matematyczne

Przebieg zajęć:

1. „Grupowa powitanka” – zabawa integracyjna przy piosence.
Na powitanie niech każdy stanie.
Niech każdy stanie – raz, dwa, trzy.
I po ukłonie zaklaszcze w dłonie.
Zaklaszcze w dłonie – raz, dwa, trzy.
Jak jesteś z nami to zaczynamy.
To zaczynamy – raz, dwa, trzy.
Na powitanie wesoły taniec.
Wesoły taniec – raz, dwa, trzy.

2. „Kołysanka dla borsuka” – wysłuchanie opowiadania Marty Jelonek wspomaganego serią obrazków oraz rozmowa na jego temat.
- Kto jest bohaterem opowiadania?
- Jaka jest pora roku?
- Dlaczego borsuki najadają się przed zimą?
- Jakich przysmaków szukają w lesie?
- Gdzie mieszka rodzina borsuków?
- Dlaczego rodzeństwo narzekało na Bunia?
- Jaką radę miała pani borsukowa dla synka?
- Co zrobiła babcia?
- O czym opowiadała wnukowi?
- Co uśpiło borsuczka?

3. „Puk, puk, kto się tam ukrył?” – zabawa dydaktyczna.
Nauczyciel przygotowuje siedem kawałków wstążek w różnych kolorach. Na końcach doczepia koperty. Z jednej strony w kopercie umieszcza informacje o zwierzęciu, z drugiej jego fotografię. Wstążki rozkłada na dywanie, tworząc plątaninę. Ochotnik wyciąga informację z wybranej koperty, a nauczyciel ją odczytuje. Przedszkolaki próbują ustalić, o jakim zwierzęciu mowa. Następnie kolejna osoba idzie po wstążce do koperty znajdującej się na drugim końcu i wyjmuje zdjęcie. Dzieci sprawdzają, czy ich odpowiedź była prawidłowa. Następnie fotografia zostaje zawieszona na tablicy pod odpowiednim napisem (zasypia na zimę/nie zasypia).

4. „Czas na sen” – zabawa ruchowa.
Nauczyciel wytycza taśmą na podłodze dwie części: las oraz domostwo borsuków. Na hasło: borsuki na polowanie! przedszkolaki poruszają się „po lesie” na czworakach. Na słowa: czas na sen! kładą się „w norkach” i głośno chrapią.

5. „ Zapasy wiewiórki - zabawa matematyczna.
Nauczyciel rozdaje każdemu dziecku 3 sylwety dziupli, kartoniki z cyframi i kropkami oraz liczmany w postaci owoców drzew: szyszek, orzechów i żołędzi. Zadaniem dzieci jest przyporządkować cyfrę z kropkami od 1 do 3 do dziupli. Następnie nauczyciel czyta krótkie opowiadanie, a zadaniem dzieci jest umieszczenie w odpowiednich dziuplach, danej liczby poszczególnych owoców.

„Ruda wiewiórka udała się na poszukiwanie zapasów. Pierwszego dnia udało jej się zebrać 2 szyszki i 1 orzech. Zdobycze umieściła w pierwszej dziupli. Drugiego dnia, znalazła w lesie 3 żołędzie i 2 szyszki i zaniosła je do drugiej dziupli. Kolejnego dnia, pod drzewem znalazła 3 szyszki, 2 żołędzie i 1 orzecha. Zebrany pokarm schowała w trzeciej dziupli. Ile zapasów zgromadziła wiewiórka w poszczególnych dziuplach?
Dzieci mają za zadanie przeliczenie owoców w poszczególnych dziuplach i umieszczenie pod nimi kartoników z liczbą kropek (lub również kartoników z cyframi), odpowiadającą zebranym zapasom.

6. „Śpię jak jeż” – zabawa naśladowcza.
Dzieci stoją w rozsypce. Nauczyciel podaje krótki opis wybranego zwierzęcia. Zadaniem dzieci jest odgadnąć, o kim mowa, i ruchem naśladować jego zachowanie.

6. „Marzenie borsuka” – zabawa ruchowa naśladowcza w kole.
Dzieci siedzą w kręgu. Jeden z nich – „borsuk” siedzi pośrodku z głową opuszczoną na kolana. Nauczyciel z dziećmi mówi rymowankę („Marzenie borsuka” M. Jelonek). Następnie „borsuk” wykonuje dowolne ćwiczenie ruchowe. Pozostali je powtarzają. Po wykonaniu ćwiczenia następuje wymiana „borsuka” na inne dziecko.

7. „Policz słowa” – zabawa rozwijająca słuch fonemowy.
Nauczyciel rozdaje dzieciom białe kartki papieru i kolorowe patyczki matematyczne. Dzieci wysłuchują zdań o tematyce jesiennej i układają na kartce tyle patyczków, ile słów usłyszą.

8. Leśne sudoku – karta pracy.
Dzieci otrzymują plansze sudoku. Ich zadaniem będzie wyciąć obrazki potrzebne do ułożenia sudoku, dopasować w odpowiednie miejsca tak, by żaden obrazek nie powtarzał się w pionie i w poziomie, a następnie przykleić obrazki.

9. „Kołysanka” – masażyk relaksacyjny.
Przedszkolaki siedzą w kręgu. Nauczyciel recytuje rymowankę i wykonuje na podłodze opisane gesty. Dzieci je powtarzają. Następnie łączą się w pary i siadają jedno za drugim. Nauczyciel ponownie czyta wierszyk. Dzieci tym razem wykonują masażyk na plecach partnera, po czym zamieniają się rolami.