Zabawy rozwijające zmysł słuchu

Cele ogólne:
- rozwijanie wrażliwości słuchowej,
- kształtowanie umiejętności koncentracji uwagi,
- rozróżnianie i naśladowanie dźwięków z otoczenia,
- reagowanie na sygnały dźwiękowe.

Cele szczegółowe (dziecko):
- rozpoznaje i nazywa wybrane dźwięki,
- reaguje na zmianę tempa i natężenia dźwięku,
- próbuje naśladować usłyszane odgłosy,
- uważnie słucha poleceń.

Metody:
- pokaz i obserwacja,
- naśladowcza,
- eksperyment.

Formy pracy:
- zbiorowa,
- indywidualna.

Środki dydaktyczne:
tablica korkowa; instrumenty perkusyjne; przedmioty codziennego użytku: łyżki, puszki, zakrętki, kubki, klucze, kasza w butelce, folia, dzwonek, rurka plastikowa; sznurki, haczyki; nagranie piosenki szybko- wolno, pocięta bibuła, piórka, talerzyki papierowe, duże arkusze papieru, farby, muzyka poważna.

Przebieg zajęć:
1. Powitanie „Jaki mam nastrój”- Nauczyciel wita się, używając różnych natężeń głosu (szept, mowa naturalna, głośne mówienie) oraz wyraża emocje (smutne/wesołe/ zdenerwowane powitanie). Pyta, czy któreś dziecko chce przywitać się w podobny sposób.
2. „Muzyczna tablica”- przedstawienie muzycznej tablicy, prezentacja zawieszonych przedmiotów oraz dźwięków jakie wydają.
3. „Co tak hałasuje?”- dziecko z zamkniętymi oczami odgaduje przedmiot, którym porusza lub uderza inne chętne dziecko.
4. „Głośno- cicho”- dzieci poruszają się zgodnie z natężeniem dźwięku wydawanego przez nauczyciela (cicho- skradaja się, głośno- tupią).
5. „Tworzenie rytmu”- chętne dziecko układa sekwencję dźwięków, inne je odtwarza.
6. „Tańczące piórka”- dzieci siedzą w kręgu, trzymając talerzyki papierowe. W środku koła nauczyciel rozsypuje piórka, bibułę, po czym włącza wybrany utwór muzyczny. Zadaniem dzieci jest wachlowanie zgodnie z rytmem muzyki i obserwowanie, jak unoszą się piórka- w zależności od dynamiki utworu.
7. „Muzyczne obrazy”- malowanie farbami do muzyki.
8. Podziękowanie za wspólną zabawę.