Doskonalenie mowy dziecka i rozwijanie kompetencji artykulacyjnych

Cele ogólne:
- stymulowanie rozwoju mowy i poprawnej artykulacji
- kształtowanie słuchu fonemowego

Cele operacyjne:
- naśladuje odgłosy zwierząt
- uczestniczy w zabawach dźwiękonaśladowczych
- ćwiczy narząd mowy
- rozwija umiejętność skupiania uwagi na dźwiękach
- czerpie radość z mówienia i śpiewania

Formy pracy:
- indywidualna, zbiorowa

Metody pracy:
- oglądowa, słowna

Pomoce dydaktyczne:
ilustracje zwierząt (krowa, kura, koń, pies, kot, świnia), nagrania odgłosów zwierząt, marakasy, bębenek, naklejki zwierzątek, pudełka ze smutną i wesołą minką

Przebieg zajęć:
1. Przywitanie się z dziećmi wierszem „Witamy się paluszkami”- dzieci dotykają palcami części twarzy i powtarzają słowa z nauczycielem:
„Witamy się buzią- cmok, cmok, cmok,
Witamy się noskiem- puk, puk, puk,
Witamy się oczkiem- mrug, mrug, mrug,
I uchem nasłuchujemy- cii, cii, cii...
2. Pokaz ilustracji zwierząt wiejskich- pytania kierowane:
- co to za zwierzątko?
- jak robi krowa?
- gdzie mieszka kura?
3. Zabawa dźwiękonaśladowcza- „Zgadnij kto to?”- odtwarzanie odgłosów zwierząt z nagrania- dzieci zgadują, kto wydaje taki dźwięk
4. Zabawa ruchowa z naśladowaniem zwierząt- nauczyciel mówi: „Kura chodzi po podwórku- pokaż jak chodzi kura”. Dzieci naśladują ruch i głos każdego zwierzęcia.
5. Wierszyk z powtarzaniem- dzieci powtarzają wers po nauczycielu:
„Na podwórku kogut pieje
Wszyscy wiedzą, że dzień się dzieje.
Kura gdacze, świnka chrumka,
A pies głośno szczeka- hau, hau.”
(wiersz zapożyczony z Internetu- strona już nieistnieje)
6. Piosenka „Stary Donald farmę miał”- śpiewanie piosenki z odgłosami zwierząt, dzieci klaszczą, używają instrumentów.
7. Ewaluacja zajęć: dzieci otrzymują naklejki zwierzątek. Jeśli podobały im się zajęcia naklejają je na pudełko z uśmiechniętą buzią, jeśli nie to na pudełko ze smutną buzią. Podziękowanie za wspólną zabawę.