17 Celów Zrównoważonego Rozwoju, czyli wstęp do podjęcia inicjatywy na rzecz świadomości ekologicznej, społecznej i ekologicznej. Godziny wychowawcze, lekcja biologii, lekcja wiedzy o społeczeństwie

17 Celów Zrównoważonego Rozwoju (Rezolucja Zgromadzenia Ogólnego ONZ; Agenda na Rzecz Zrównoważonego Rozwoju 2030) - czyli wstęp do podjęcia inicjatywy na rzecz świadomości ekologicznej, społecznej i ekologicznej

Godziny wychowawcze, lekcja biologii, lekcja wiedzy o społeczeństwie

1.Nauczyciel pyta uczniów jaki jest największy problem współczesnego świata.
2.Po wsłuchaniu propozycji uczniów, nauczyciel wyświetla ikony przedstawiające 17 Celów Zrównoważonego Rozwoju (ikony dostępne na stronie internetowej www.un.org.pl - pliki PDF są możliwe do pobrania na komputer).
3.Uczniowie zostają podzieleni na grupy. Otrzymują duże formaty kartek, kolorowe długopisy, flamastry.
4.Na otrzymanych kartkach wypisują wyrazy, zwroty, które utożsamiają z widocznymi na tablicy zdjęciami 17 Celów Zrównoważonego Rozwoju.
5.Po wykonaniu zadania, nauczyciel wyświetla opis tych 17 celów, tj.
1.Koniec z ubóstwem
2.Zero głodu
3.Dobre zdrowie i jakość życia
4.Dobra jakość edukacji
5.Równość płci
6.Czysta woda i warunki sanitarne
7.Czysta i dostępna energia
8.Wzrost gospodarczy i godna praca
9.Innowacyjność, przemysł, infrastruktura
10.Mniej nierówności
11.Zrównoważone miasta i społeczności
12.Odpowiedzialna konsumpcja i produkcja
13.Działania w dziedzinie klimatu
14.Życie pod wodą
15.Życie na lądzie
16.Pokój, sprawiedliwość i silne instytucje
17.Partnerstwa na rzecz celów

6.Nauczyciel wspólnie z uczniami analizuje propozycje zapisane na kartach przez uczniów z faktycznymi opisami.
7.Nauczyciel tłumaczy kto i w jakim celu stworzył 17 Celów Zrównoważonego Rozwoju. Tłumaczy czym zajmuje się Organizacja Narodów Zjednoczonych i dlaczego powyższe cele mają być zrealizowane do 2030 roku w celu osiągnięcia lepszego świata dla wszystkich ludzi na świecie.
8.Nauczyciel prosi uczniów o podzielenie tych celów na trzy kategorie: potrzeby ekonomiczne, potrzeby społeczne; potrzeby środowiskowe i je omawia.
9.Każdy uczeń otrzymuje pasek papieru, na którym widnieje jeden numer od 2 do 17. Uczniowie mogą pracować indywidulanie lub w grupie w zależności o liczebności klasy. Zadanie uczniów polega na napisaniu swoimi słowami jak rozumieją dany cel.
10.Nauczyciel świadomie pomija cel nr 1 żeby lepiej wyjaśnić to zadanie: KONIEC Z UBUSTWEM: Oznacza, że żaden człowiek nie będzie żył za mniej niż 1,25 USD dziennie.
11.Uczniowie po ukończeniu zadania (czas wyznacza nauczyciel w zależności od wieku uczniów) wkładają zapisane paski papieru do pudełka, następnie nauczyciel wyciąga kartki i czyta opisy celów bez podawania ich numerów. Uczniowie muszą odgadnąć, który cel został opisany. Przed przystąpieniem do tego zadania nauczyciel prosi uczniów, których pasek papieru zostanie wylosowany o nie branie udziału w zgadywaniu.
12.Uczniowie pracują w grupach. Nauczyciel każdej grupie przekazuje kopertę z obrazkami tych 17 celów i paski pustych kartek. Zamyka widoczne do tej pory ikony z hasłami celów na tablicy interaktywnej. To uczniowie muszą przypomnieć sobie jak opisane były ikony i zapisać je na kartkach.
13.Po zakończeniu zadania nauczyciel przywraca na tablicę stronę z ikonami i ich opisem. Uczniowie w grupach sprawdzają poprawność wykonanego zadania.
14.Na zakończenie lekcji uczniowie wspólnie z nauczycielem siadają w kręgu i mają za zadaniem dokończyć zdanie: Dzisiaj dowiedziałem/łam się, że......