Technologie przyszłości - projekt zespołowy. Scenariusz lekcji

Scenariusz lekcji
Przedmiot – informatyka
Klasa 1 technikum
Temat: Technologie przyszłości - projekt zespołowy
Czas trwania: 3 godziny lekcyjne (3 x 45 minut)
Klasa: 1 technikum handlowe
Cele lekcji:
• Uczeń potrafi:
o Wskazać i opisać wybrane technologie przyszłości.
o Pracować efektywnie w zespole.
o Kreatywnie rozwiązywać problemy i generować innowacyjne pomysły.
o Prezentować wyniki swojej pracy w interesujący sposób.
o Wykorzystać różne źródła informacji do zdobycia wiedzy.
o Ocenić potencjalne korzyści i zagrożenia związane z wybranymi technologiami.
Metody i formy pracy:
• Burza mózgów
• Praca w grupach
• Dyskusja
• Prezentacja multimedialna (opcjonalnie)
• Wykorzystanie narzędzi online - Canva
Materiały dydaktyczne:
• Komputery z dostępem do Internetu
• Tablica multimedialna
• Materiały do pisania i rysowania (papier, flamastry, kartki flipchart)
• Aplikacje i strony internetowe związane z nowymi technologiami (np. artykuły, filmy, prezentacje)
• Film
Przebieg lekcji:
Godzina 1: Wprowadzenie i burza mózgów (45 minut)
1. Powitanie i wprowadzenie do tematu (5 minut):
o Nauczyciel wita uczniów i krótko przedstawia temat lekcji: "Technologie przyszłości - projekt zespołowy".
o Zadaje pytanie otwierające: "Jakie technologie Waszym zdaniem zmienią nasz świat w najbliższych latach? Co Was najbardziej w nich fascynuje?".
2. Burza mózgów "Technologiczna wizja przyszłości" (15 minut):
o Nauczyciel dzieli tablicę lub wirtualną przestrzeń (w CANVA) na kilka obszarów (np. transport, medycyna, komunikacja, energia, rozrywka).
o Uczniowie w parach zapisują swoje pomysły na technologie przyszłości w odpowiednich obszarach.
o Nauczyciel zachęca do dzielenia się pomysłami i krótkiego wyjaśnienia.
3. Prezentacja inspirujących przykładów (10 minut):
o Nauczyciel prezentuje kilka krótkich, inspirujących przykładów istniejących już lub rozwijanych technologii przyszłości (film). Przykłady mogą obejmować:
 Transport: Autonomiczne pojazdy, drony pasażerskie, hiperloop.
 Medycyna: Nanoboty, druk 3D organów, telemedycyna.
 Komunikacja: Internet rzeczy (IoT), inteligentne miasta, interfejsy mózg-komputer.
 Energia: Energia odnawialna (fuzja termojądrowa, energia słoneczna nowej generacji), magazynowanie energii.
 Rozrywka: Wirtualna i rozszerzona rzeczywistość (VR/AR), inteligentne hologramy.
4. Podział na grupy projektowe (5 minut):
o Nauczyciel dzieli klasę losowo lub wg zainteresowań uczniów na 2 osobowe zespoły projektowe. Może to zrobić losowo lub według zainteresowań uczniów.
o Każda grupa wybiera jedną technologię przyszłości, którą będzie się zajmować w ramach projektu. Nauczyciel dba o to, aby technologie nie powtarzały się (lub powtarzały się w rozsądnej liczbie).
5. Zadanie projektowe - wyjaśnienie (5 minut):
o Nauczyciel wyjaśnia zadanie projektowe: każda grupa ma za zadanie stworzyć wizję przyszłości związaną z wybraną technologią. Projekt powinien uwzględniać:
 Opis technologii: Jak działa? Jakie są jej kluczowe cechy?
 Zastosowania w przyszłości: W jakich obszarach życia ta technologia może być wykorzystywana? Podajcie konkretne przykłady.
 Potencjalne korzyści: Jakie pozytywne zmiany może przynieść ta technologia?
 Potencjalne zagrożenia/wyzwania: Jakie negatywne skutki lub trudności mogą się pojawić w związku z jej rozwojem i wdrożeniem?
 Nowatorskie rozwiązanie/pomysł: Jak można tę technologię udoskonalić lub wykorzystać w nowy, nieoczywisty sposób?
6. Czynności porządkowe i zakończenie zajęć (5 min)

Godzina 2: Praca zespołowa - eksploracja i planowanie (45 minut)
1. Zadanie projektowe – przypomnienie zasad z poprzedniej lekcji (5 minut):
o Nauczyciel wyjaśnia zadanie projektowe: każda grupa ma za zadanie stworzyć wizję przyszłości związaną z wybraną technologią. Projekt powinien uwzględniać:
 Opis technologii: Jak działa? Jakie są jej kluczowe cechy?
 Zastosowania w przyszłości: W jakich obszarach życia ta technologia może być wykorzystywana? Podajcie konkretne przykłady.
 Potencjalne korzyści: Jakie pozytywne zmiany może przynieść ta technologia?
 Potencjalne zagrożenia/wyzwania: Jakie negatywne skutki lub trudności mogą się pojawić w związku z jej rozwojem i wdrożeniem?
 Nowatorskie rozwiązanie/pomysł: Jak można tę technologię udoskonalić lub wykorzystać w nowy, nieoczywisty sposób?
2. Praca zespołowa - zbieranie informacji i dyskusja (30 minut):
o Uczniowie w grupach korzystają z dostępnych materiałów (internet, notatki z wprowadzenia, własna wiedza) do zgromadzenia informacji na temat wybranej technologii.
o Dyskutują na temat jej potencjału, korzyści i zagrożeń.
o Zaczynają planować swój projekt i formę prezentacji. Nauczyciel zachęca do kreatywności: "Nie ograniczajcie się do standardowej prezentacji! Możecie stworzyć prototyp (nawet z kartonu), scenkę, plakat, krótki filmik, interaktywną makietę, itp.".
3. Konsultacje z nauczycielem (10 minut):
o Nauczyciel krąży po klasie, monitoruje pracę grup, odpowiada na pytania i udziela wskazówek. Zachęca do pogłębiania analizy i poszukiwania nowatorskich rozwiązań.
Godzina 3: Praca zespołowa - tworzenie i przygotowanie prezentacji (45 minut)
1. Dalsza praca zespołowa - tworzenie projektu (30 minut):
o Uczniowie kontynuują pracę nad swoimi projektami, tworząc materiały wizualne, scenariusze prezentacji lub prototypy.
o Nauczyciel przypomina o konieczności uwzględnienia wszystkich elementów zadania projektowego.
2. Przygotowanie do prezentacji (10 minut):
o Grupy ustalają, kto i w jaki sposób będzie prezentował ich projekt.
o Sprawdzają, czy mają wszystko, czego potrzebują do prezentacji.
3. Podsumowanie i omówienie procesu (5 minut):
o Nauczyciel zbiera uczniów i krótko podsumowuje dotychczasową pracę.
o Przypomina o celach lekcji i zachęca do ciekawej prezentacji swoich pomysłów.
o Informuje o kryteriach oceny (merytoryka, kreatywność, praca zespołowa, sposób prezentacji).
Możliwe formy prezentacji (do wyboru przez grupy):
• Krótka prezentacja multimedialna: Zawierająca kluczowe informacje i wizualizacje.
• Plakat/infografika: Przedstawiający najważniejsze aspekty technologii i wizję przyszłości.
• Prototyp (nawet uproszczony): Model lub makieta przedstawiająca działanie technologii lub jej zastosowanie.
• Scenka/krótkie przedstawienie: Ilustrujące, jak technologia może wpłynąć na życie ludzi w przyszłości.
• Krótki filmik/animacja: Wyjaśniający działanie technologii i jej potencjał.
• Interaktywna makieta: Wykorzystująca elementy interaktywne do prezentacji.
Po lekcji:
• Nauczyciel może zaplanować kolejną lekcję na prezentacje projektów zespołowych.
• Można zorganizować głosowanie na najbardziej innowacyjny pomysł.
• Warto zachęcić uczniów do dalszego zgłębiania tematyki technologii przyszłości.