Opinia nauczyciela o uczniu (6 latek)

Miejscowość, data
OPINIA NAUCZYCIELA O DZIECKU
Imię i nazwisko:
Data urodzenia:
Klasa: 0
Nazwa szkoły:

Opis opanowanych umiejętności i zauważonych trudności w poszczególnych sferach rozwojowych dziecka:
1.Fizyczny obszar rozwoju dziecka:
Zauważone trudności
- trudność z utrzymaniem równowagi stojąc i skacząc na jednej nodze, przechodzeniem stopa za stopą wzdłuż wyznaczonej linii
- stosuje nieodpowiedni nacisk podczas rysowania, kreślenia, prób pisania
- wiązanie sznurowadeł
- zdarza się, że wymaga pomocy podczas zapinaniu guzików, zasuwania zamka
Opanowane umiejętności:
- samodzielnie korzysta z toalety i umywalki
- poprawnie myje i wyciera ręce oraz twarz
- samodzielnie myje zęby
- potrafi ubrać się i rozebrać
- posługuje się sztućcami
- nakrywa do stołu i sprząta po posiłku
- potrafi sygnalizować swoje potrzeby w różnych sytuacjach (potrzebę zabawy, odpoczynku, pragnienie, głód)
- biega swobodnie i do celu
- skacze na dwóch nogach, utrzymuje równowagę podczas przynajmniej trzech podskoków
- przeskakuje przez przeszkodę
- rzuca piłkę i kopie piłkę.
- sprawnie sprząta zabawki i przybory po zakończonej zabawie

2. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka:
Zauważone trudności:
- nieadekwatnie do sytuacji reaguje na smutek, płacz, radość osób z otoczenia (wydaje się być obojętny)
- nie przejawia życzliwości i troski w stosunku do świata przyrody i zwierząt
- potrzebuje pomocy w różnych sytuacjach np. w rozwiązywaniu konfliktów rówieśniczych, w ponoszeniu porażek
- jeśli napotyka trudności, nie stara się ich pokonywać
- nie zawsze zgodnie współdziała, nie zawsze z szacunkiem odnosi się do rówieśników i dorosłych w czasie wspólnych działań
- nie zawsze dostosowuje się do zasad w grupie np. nie zawsze w sposób odpowiedni czeka na swoją kolej
- nieodpowiednia reakcja na zakończenie zabawy, sprzątanie, oddanie zabawki (krzyk, zachowania agresywne) czasem przebiegają w sposób bardzo intensywny, uniemożliwiają przeprowadzenie zajęć, Maks musi z opiekunem wyjść na korytarz
- lubi bawić się z dziećmi, jednak chłopiec ma problem z przejęciem inicjatywy drugiej osoby, występują konflikty, gdy inne dziecko chce zmienić reguły zabawy
Opanowane umiejętności:
- podejmuje samodzielne decyzje dotyczące swoich działań, wyborów
- bez lęku rozstaje się z rodzicami, rozumie, że wrócą, akceptuje czas rozstania
- zna imiona kolegów, rozpoznaje ich rodziców
- posługiwanie się słowami opisującymi emocje własne i innych osób
- stosuje gesty komunikacyjne adekwatnie do sytuacji (pa pa, cześć, dzień dobry)
- chętnie uczestniczy w zajęciach organizowanych przez nauczyciela
3. Poznawczy obszar rozwoju dziecka:
Zauważone trudności:
- koncentruje się na wykonywanym zadaniu, ale wymaga dodatkowych poleceń
- wymaga dodatkowej motywacji, aby doprowadzić pracę do końca
- trudności z odróżnianiem elementów świata fikcyjnego od świata rzeczywistego
- wyodrębnia nie wszystkie głoski w wyrazach o prostej budowie fonetycznej
- zna litery, ale niektóre myli, nie czyta samodzielnie (zaczyna czytać proste wyrazy)
- rysuje szlaczki nieco poza śladem, poza liniaturą, siecią kwadratową.
- lekko zniekształca odwzorowanie kształtu litery
- nie wykazuje zainteresowania pisaniem, brak podejmowania samodzielnych prób kreślenia liter, cyfr
- zdarza się, że popełnia błędy posługując się liczebnikami porządkowymi

Opanowane umiejętności:
- podaje swoje imię i nazwisko, wie ile ma lat, zna swój adres zamieszkania
- wymienia osoby z najbliższej rodziny, podaje ich imiona
- wie, jakie zawody wykonują jego rodzice, czym się zajmują
- zna nazwę państwie mieszka, w którym mieszka, podaje nazwę stolicy Polski, rozpoznaje symbole narodowe
- wymienia nazwy pór roku, zna i podaje nazwy zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla każdej z nich
- zna i podaje nazwy wybranych zwierząt hodowanych przez człowieka i zwierząt dziko żyjących
- buduje wypowiedzi poprawne gramatycznie i logicznie
- mówi płynnie i odpowiednio głośno
- rozróżnia głoski na początku i na końcu wybranych prostych fonetycznie wyrazów
- słucha innych, odpowiada na pytania
- formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach
- dostrzega humor w codziennych sytuacjach, tworzy zabawy językowe, eksperymentuje ze słowami
- klasyfikuje przedmioty według zauważonej reguły, prawidłowo kontynuuje sekwencje
- znajduje i zaznacza wszystkie szczegóły, którymi różnią się obrazki
- wykonuje symetryczny rysunek w przestrzeni sieci kwadratowej zgodnie z zaproponowanym wzorem
- układa historyjkę obrazkową i obrazek z części.
- interesuje się książkami, z uwagą słucha opowiadań, baśni i innych form literackich
- dzieli zdania na słowa i podane wyrazy na sylaby
- rozróżnia stronę lewą i prawą
- wyznacza wynik dodawania i odejmowania
- określa równoliczność lub nie równoliczność dwóch zbiorów poprzez samodzielne przeliczanie elementów w zbiorach
- odczytuje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10
- rozróżnia podstawowe figury geometryczne
- wie, na czym polega pomiar długości przedmiotów, mierzy długość przedmiotów np. stopa za stopą – mierzy, np. odległość od okna do drzwi za pomocą kroków; długość stolika za pomocą dłoni; długość linii na podłodze za pomocą stóp
- rozumie proste polecenia kierowanych do niego w nauczanym języku obcym

........................................
(podpis wychowawcy)