Mnożymy i dzielimy wyzwania. Scenariusz zajęć rewalidacyjnych

„Mnożymy i dzielimy wyzwania”

Zajęcia rewalidacyjne przeznaczone dla uczennicy klasy III z niepełnosprawnością sprzężoną (niepełnosprawność ruchowa i intelektualna w stopniu lekkim).

Czas trwania zajęć: 60 minut

Cele ogólne:
- usprawnianie pamięci, uwagi, myślenia i spostrzegawczości;
- doskonalenie motoryki małej i dużej, koordynacji wzrokowo-ruchowej.

Cele szczegółowe:
Uczeń:
- poda nazwę koloru pomponu,
- dmucha w pompon i wdmuchuje go do kubka;
- układa pompony na karcie pracy zgodnie z działaniem;
- policzy pompony i zapisze wynik na karcie;
- wybierze kartę z wynikiem, przeczyta polecenie i wykona ćwiczenie;
- odczyta działanie, sprawdzi wynik w klockowej tabliczce i zaznaczy spinaczem odpowiedni na karcie;
- wybierze jajko-niespodziankę, ot wierzy je i przeczyta działanie, znajdzie wynik oraz wskaże go ustawiając się w odpowiednich kółkach;
- rozłoży odpowiednią ilość patyczków do właściwej liczby rolek, policzy je i poda wynik;

Metody:
- słowna: rozmowa, pogadanka;
- działania praktycznego – ćwiczenia oddechowe, zabawy i gry dydaktyczne, zabawy ruchowe.
Formy:
- indywidualna
Środki dydaktyczne:
- pompony, kubek jednorazowy, taśma malarska, drewniana tabliczka mnożenia – układanka, karty pracy, długopis, kartoniki z wynikami i zadaniami, spinacz do bielizny, wytłaczanka z plastikowymi jajkami, 10 kółek hula-hop, kartoniki z cyframi od 0 do 9, makieta do dzielenia, patyczki drewniane.

Przebieg zajęć:
1. Powitanie ucznia, stworzenie miłej i przyjaznej atmosfery. Zapoznanie z tematem zajęć.
2. „Zdmuchnij pomponik” - ćwiczenia wstępne przygotowujące narządy artykulacyjne do poprawnej wymowy. (Podczas wszystkich zabaw pilnujemy starannej wymowy).
Na stoliku są porozkładane kolorowe pomponiki, na końcu stołu jest przyklejony taśmą malarską kubek jednorazowy. Dziecko ma za zadanie dmuchać w pomponiki, tak by wpadały do kubka. Nauczyciel prosi dziecko, by za każdym razem najpierw powiedziało kolor, który wybiera i wtedy dopiero zaczęło dmuchać. Każdy pompon może tylko raz spaść na podłogę, wtedy go ponownie kładziemy na stoliku. Przy drugim upadku, zabieramy go. Zabawa kończy się wtedy, gdy wszystkie pomponiki trafią do kubka.
3. „Pompony lubią mnożyć skłony” – zabawa z wykorzystaniem pomponów z wcześniejszego ćwiczenia.
Przed uczniem leży karta pracy z kratką (5X5) oraz pompony. Nauczyciel zapisuje na karcie działanie na mnożenie w zakresie 10. Uczeń ma za zadanie ułożyć pompony odpowiednio w kratkach (np.2x3), policzyć je i zapisać wynik. Następnie bierze kartonik z danym wynikiem i czyta na odwrocie polecenie, wykonuje odpowiednie ćwiczenie.
4. „Klamerkowe wyzwanie” – zabawa z wykorzystaniem spinacza do prania.
Uczennica siedzi przy stoliku, nauczyciel podaje przygotowane spinacze do bielizny oraz karty pracy z mnożeniem. Cały czas na stoliku leżą klocki z tabliczką mnożenia.
Dziecko ma za zadanie przeczytanie działania i wybranie dobrej odpowiedzi, którą zaznacza klamerką.
5. „Jajko niespodzianka” –
Nauczyciel kładzie na stoliku wytłaczankę z plastikowymi jajkami, w których ukryte są działania na mnożenie. Na podłodze rozkłada 10 kółek (hula-hop), w których kładzie kartki z cyframi od 0 do 9. To wyzwanie polega na wylosowaniu jajka, otwarciu go, przeczytaniu głośno działania, znalezieniu odpowiedzi za pomocą klockowej tabliczki. Następnie - wejściu w odpowiednie kółka na podłodze, czyli stanięciu na cyfry obrazujące odpowiedź.

6. „Czas podzielić nasze wyzwania”.
Uczennica siada przy stoliku. Nauczyciel stawia przed nią makietę do dzielenia, wykonaną z rolek po papierze toaletowym oraz kładzie patyczki drewniane. Na planszy zapisuje działanie. Dziecko rozkłada odpowiednią liczbę patyczków do odpowiedniej liczby rolek i podaje wynik. Zapisuje go w działaniu. Może sprawdzić w klockowej tabliczce. Nauczyciel podaje kolejne przykłady.
7. Podsumowanie zajęć. Omówienie tego, co było robione. Zwrócenie uwagi na związek mnożenia i dzielenia. Zapytanie, co dziecko zapamiętało z zajęć, co najbardziej się podobało.