X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

»» ZDALNE NAUCZANIE. U nas znajdziesz i opublikujesz scenariusze ««
Numer: 42710
Przesłano:
Dział: Przedszkole

Zdrowa hodowla - propagowanie zdrowego odżywiania

Temat: „Zdrowa hodowla” - propagowanie zdrowego odżywiania poprzez doświadczenia i eksperymenty oraz udział w organizacji „kącika przyrody”. Doskonalenie chwytu pęsetkowego, prawidłowego nacisku, koordynacji wzrokowo-ruchowej w zabawach i sytuacjach zadaniowych.

Cele ogólne:
- propagowanie zdrowego odżywiania się,
- czerpanie radości z eksperymentowania;
- doskonalenie sprawności manualnych i koordynacji wzrokowo – ruchowej przygotowujących do nauki pisania,
- integrowanie grupy;

Cele operacyjne – dziecko:
- uważnie słucha nauczyciela;
- organizuje pole spostrzeżeniowe;
- potrafi nazwać czynności wykonywane w ogrodzie wiosną;
- uważnie przesypuje, segreguje elementy;
- dostrzega różnice w wyglądzie ziarenek (kształt, kolor, wielkość);
- dopasowuje ziarenka do obrazków – wyciąga wnioski;
- potrafi ułożyć historyjkę „Od ziarenka do roślinki”;
- ćwiczy chwyt pęsetkowy trójpunktowy;
- chętnie doświadcza i eksperymentuje;
- ćwiczy na materiale konkretnym – wykonuje hodowlę według instrukcji nauczyciela;
- dba o higienę po wykonaniu zadania, rozumie konieczność mycia warzyw i owoców;
- rytmicznie maszeruje po obwodzie koła wysoko unosząc kolana;
- chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych;
- stosuje prawidłowe napięcie mięśni palców podczas segregowania ziarenek;

Metody:
- czynne – zadań stawianych do wykonania
- słowne – opowiadanie, objaśnienie, instrukcja
- oglądowe – pokaz

Formy pracy:
- indywidualna
- zbiorowa

Środki dydaktyczne:
ilustracje narzędzi ogrodniczych oraz ich podpisy; ilustracje ukazujące kształt okrągły, owalny, ...; pojemniczki na sadzonki; ziarenka grochu cukrowego, fasoli „Jaś”; ziemia do wykonania hodowli; plastikowe łyżeczki; historyjka obrazkowa „Od ziarenka do roślinki”; torebeczki wybranych warzyw oraz ziarenka i nasionka różnych roślin – do porównań; „Piramida żywieniowa”; miseczki (każde dziecko może przynieść z domu 2 pojemniczki po Danonkach) do segregacji; CD z nagraniem piosenki „Co tam sadzi Pan Jeremi?” w wykonaniu zespołu Fasolki;

Przebieg zajęć:

1. Rozmowa nt. wycieczki w pobliże ogródków działkowych z ubiegłego dnia. Nazywanie zaobserwowanych prac wiosennych, narzędzi wykorzystywanych przez ogrodników – swobodne wypowiedzi dzieci.

- usystematyzowanie wiedzy nt. pory roku;
- poprawne nazywanie prac: porządkowanie, grabienie, plewienie, kopanie, spulchnianie, wysiewanie, sadzenie;
- dopasowanie obrazków narzędzi ogrodniczych do ich nazw umieszczonych na tablicy, odczytywanych kolejno przez nauczyciela: grabie, łopata, taczka, konewka, motyczka, sekator;

2. „Kopciuszek” – zabawa z elementem segregowania przy stolikach. Każda grupa dzieci (6 osób) ma na stole pojemnik z 30 ziarnami groszku cukrowego i 30 ziarnami fasoli „Jaś”. Przed każdym dzieckiem stoją 2 pojemniki oznaczone kolejno czarnym konturem fasolki i kuleczki. Przedszkolak musi prawidłowo chwycić i umieścić w odpowiednich pojemnikach (podpowiedzią jest czarny kontur) po 5 ziarenek, które zabierze z dużej miseczki na środku stołu. Nauczyciel, po sprawdzeniu poprawności wykonania zadania, prosi dzieci o ostrożne i staranne wsypanie fasolek do miski, z której je wyjęły. (będą potrzebne później)

3. Obserwacje w „kąciku przyrody”:

- dzieci przyglądają się torebeczkom z obrazkami warzyw (marchewka, pietruszka, rzodkiewka, groszek, fasola, ogórek, szczypiorek, sałata) oraz umieszczonym przed nimi w miseczkach nasionkom i ziarenkom;
- porównują, nazywają wielkość, kształt, kolor oraz warzywo, które z nich wyrośnie;
- następnie, na prośbę nauczyciela, szukają w sali obrazka, na którym narysowany jest kształt przypominający wybrane ziarenko, czy nasionko (przypominamy nazwy typu: koło, owal, podłużny, spiczasty);
- ustalają odpowiedź na pytanie czy warto i dlaczego należy jeść warzywa – umieszczenie w kąciku „Piramidy żywieniowej”?

4. Praca przy tablicy:

- na jednej części układamy elementy odpowiadające na pytanie „czego potrzeba, by roślinka urosła?” (układanie obrazków według kolejności: gleba, nasionko, ziarenko, woda, słońce, powietrze);
- na drugiej układamy historyjkę obrazkową „Od ziarenka do roślinki” (1. sadzenie ziarenka;
2. kiełkowanie; 3. młoda roślinka – łodyga, liść, pączek, kwiat; 4. dorosła roślina – owoc);
- historyjkę umieszczamy w „kąciku przyrody”;

5. Zabawa ruchowa do piosenki „Co tam sadzi Pan Jeremi?”

- dzieci maszerują w kole wysoko unosząc kolana;
- na słowo „fasolę” - dzieci rytmicznie wyklaskują sylaby;
- na słowa „do, re, mi, fa, sol, la” - dzieci „sadzą ziarenko” w ziemi wykonując przykuc z zaznaczeniem ręką raz na prawo, raz na lewo;

6. Eksperyment:

- na stolikach, zaopatrzonych w ceratki, umieszczone są puste ale podpisane pojemniczki dla każdego dziecka, ziarenka grochu z pkt. 2 zajęcia oraz plastikowe łyżeczki;
- na środku stołu – pojemnik z ziemią;
- po prezentacji sadzenia grochu wykonanej przez nauczyciela, dzieci wykonują czynności samodzielnie (nasyp ziemi do połowy pojemnika, lekko ugnieć i włóż po kolei ziarenka, przysyp i lekko ugnieć, zanieś do kącika przyrody na tacę);
- nauczyciel podlewa hodowlę i zachęca do obserwacji;
- pamiętamy o dokładnym umyciu rąk po wykonaniu zadania;

7. Ewaluacja:

- jeśli zajęcie dzieciom się podobało zabierają ziarenko fasoli i umieszczają na przygotowanym uprzednio podłożu – wyrośnie dodatkowa ozdoba „kącika przyrody”.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2020 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.