W krainie wielkiej, słonej wody. Scenariusz dramy

Scenariusz dramy 4

TEMAT: „ W krainie wielkiej, słonej wody”
INSPIRACJA: czwarty obszar nowej podstawy programowej -„Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia”.
GRUPA: dzieci 6 letnie, 20 osób.
CELE:
• rozwijanie wyobraźni dziecięcej;
• ćwiczenie spostrzegawczości;
• poprawne określanie smaku, zapachu, rodzaju materii;
• uwrażliwienie zmysłu wzroku, słuchu, dotyku, smaku, węchu;
• kształtowanie umiejętności współpracy w małej grupie;
• uwrażliwianie na ochronę środowiska naturalnego;
• doskonalenie umiejętności formułowania wypowiedzi ustnych.
REKWIZYTY: „Zmysłowa Lampa”, plansza zmysłów, rura wytwarzająca tajemniczy dźwięk, materiał błękitny i żółty, kolorowe, apaszki, słomkowe kapelusze, czapeczki, okulary przeciwsłoneczne, kremy i olejki do opalania, zabawki plastykowe (foremki, łopatki, piłka), kosze na śmieci (metalowy, plastykowy, drewniany) ,ryby, żółwie, lornetka, koszulka ratownika, gwizdek, kółko do pływania, muszelki (ok. 200 sztuk), rynienki z piaskiem, kapsle, jednorazowe kubeczki, budyń truskawkowy, czekoladowy, waniliowy

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Nauczyciel przed zajęciami aranżuje salę przedszkolną. Rozkłada na podłodze materiały- błękitny i żółty oraz wiaderka, foremki, łopatki, piłki plażowe, rozsypuje na granicy dwóch materiałów 200 muszelek, ustawia rynienki z piaskiem (w nim ukryte są kapsle po coca-coli). Na błękitnym materiale kładzie ryby (wykonane z różnych materiałów), żółwie, szkielet kraba. Obok „plaży” ustawia stoliczek, na którym znajdują się kolorowe czapeczki, apaszki, kapelusze, torby plażowe, olejki i kremy do opalania, okulary przeciwsłoneczne, kocyki itp. Wyciąga i przywiesza do tablicy plansze 5 zmysłów oraz włącza „zmysłową lampę” dodając do niej kilka kropel zapachowego olejku (zapach morski).

2. Ćwiczenia wprowadzające - „przedmiot - znak”
Nauczyciel prosi, aby dzieci usiadły wygodnie wokół „Zmysłowej Lampy” i wykonały polecenia:
• wpatrzyły się w jej zmieniające, kolorowe światełka,
• z zamkniętymi oczami wsłuchały się w odgłos kapiącej wody,
• głęboko oddychały nosem, by poczuć woń olejku zapachowego,
• spróbowały dotknąć mgiełkę wytwarzaną przez nią (otwarte oczy)
Po krótkiej relaksacji nauczyciel zachęca dzieci, aby wstały, rozłożyły ręce i powoli z zamkniętymi oczyma obróciły się wokół własnej osi (w tym samym momencie nauczyciel kręci rurą, która wytwarza tajemniczy dźwięk). Kiedy zadanie zostanie wykonane, wówczas dzieci mogą otworzyć oczy, a nauczyciel stwierdza, że dzisiaj nasza „zmysłowa lampa” przeniosła nas do krainy wielkiej, słonej wody.

3. Proste ćwiczenia i gry dramatyczne- „ćwiczenia zmysłów”
Na tablicy nauczyciel przywiesza „planszę 5 zmysłów”. Prosi wybrane dziecko o podejście do planszy , otworzenie pierwszej koperty -„WZROK” i wyciągnięcie kartki z zadaniem.

f) WZROK
• KOSTIUM
Jesteś na wakacjach. Budzisz się rano i widzisz za oknem piękną słoneczną pogodę. Postanawiasz wybrać się na plażę. Korzystając z przedmiotów zgromadzonych na stoliczku, przygotuje się na to wyjście.
Nauczyciel prosi kolejne dziecko o podejście do planszy i otworzenie drugiej koperty- „SŁUCH” i wyciągnięcie kartki z zadaniem.

g) SŁUCH
• POZA
W wakacyjnych strojach dotarliście na plażę. Czujecie się zmęczeni upałem i spacerem przez wydmy, pragniecie chwilkę odpocząć.
Przyjmijcie rolę odpoczywającego plażowicza i wsłuchajcie się w szum morza. Pomyślcie o czymś miłym, poddajcie się marzeniom...

• SCENKA IMPROWIZOWANA

Na stoliku stoi przenośna lodówka pełna truskawkowych, waniliowych i czekoladowych „lodów” . Nauczyciel ogłasza konkurs na najlepsze hasło reklamowe „lodów”. Spośród wszystkich propozycji dzieci wraz z nauczycielem wybierają najciekawsze hasło, które zostaje zapisane na szyldzie reklamowym lodówki. Wszystkie dzieci zostają poproszone o odegranie scenki na plaży.
Wyobraźcie sobie, że opalacie się na plaży już od rana. Słońce coraz mocniej przygrzewa a wasze ciała są już mocno opalone. Jest wam niezwykle gorąco. Marzycie o zimnych lodach. Nagle do waszych uszu dochodzi głos: „Lody, lody dla ochłody”, a w oddali widzicie nadchodzącego sprzedawcę.
Grupa 1
role: mama, tata, dwoje dzieci
Jesteście rodziną spędzającą czas na plaży. Przyjmijcie role:
 dzieci, które wymuszają na rodzicach, by kupili im lody,
 ojca, który chce spełnić zachciankę swoich dzieci,
 mamy, która nie zgadza się na ten zakup
Przedstawcie scenkę, jak rodzina jak rozwiązuje ten spór.
Grupa 2
role: sprzedawca lodów głośno nawołujący do zakupu, malutkie, obudzone wołaniem dziecko, rozłoszczona płaczem opiekunka dziecka
Przyjmijcie poszczególne role i przedstawcie scenkę, w której opiekunka zwraca uwagę sprzedawcy, że obudził wołaniem jej śpiące dziecko.
Grupa 3
role: starsze małżeństwo - żona, która ma ochotę na lody, - mąż, który zapomniał wziąć ze sobą portfel.
Dobierzcie się w pary i w nich przyjmijcie role: jedno dziecko - żony, która ma ochotę na waniliowe lody, a drugie - męża, który ma problemy z pamięcią i zapomniał wziąć ze sobą pieniądze. Pokażcie scenkę, w której małżeństwo próbuje znaleźć rozwiązanie tej sytuacji.
Nauczyciel prosi następne dziecko o podejście do planszy i otworzenie trzeciej koperty- „DOTYK” i wyciągnięcie kartki z zadaniem.

h) DOTYK
• OCZYSZCZANIE PLAŻY
Bawicie się foremkami, budujecie zamki i piaskowe baby. W czasie zabawy dostrzegacie, że plaża jest bardzo zabrudzona, wszędzie pełno kapsli po napojach, drobnych patyków i plastykowych łyżeczek po lodach. Postanawiacie, że z waszą pomocą plaża odzyska czystość. Oczyszczanie plaży jest utrudnione, gdyż oślepia was mocno świecące słońce.
Przyjmijcie role osób, które dbają o czystość środowiska. Używając tylko dotyku, wybierzcie z piasku wszystkie śmieci i spróbujcie je posegregować: kapsle - kosz metalowy, patyczki- kosz drewniany, łyżeczki po lodach- kosz plastykowy.
Nauczyciel ponownie prosi chętne dziecko o podejście do planszy i otworzenie tym razem czwartej koperty- „SMAK” i wyciągnięcie kartki z zadaniem.

i) SMAK
• KĄPIEL W WIELKIEJ, SŁONEJ WODZIE
role: ratownik (otrzymuje pomarańczową koszulkę, lornetkę oraz gwizdek), opiekun grupy kolonijnej, pozostałe dzieci z grupy - uczestnicy kolonii. Przedstawcie scenkę kąpieli w morzu pod okiem ratownika. Pokażcie, jak bawicie się podczas tej kąpieli. Wychodząc z morza zabierzcie po jednej, najładniejszej waszym zdaniem muszelce.
Dlaczego właśnie tę muszelkę wybrałeś/ wybrałaś?
Jaki smak mają po kąpieli w morzu twoje dłonie? (wcześniej nauczyciel posypuje ręce dzieci solą).
Nauczyciel zaprasza ostatnie dziecko do podejście do planszy. Prosi o otwarcie 5 koperty „WĘCH” oraz o wyciągnięcie kartki z zadaniem.

j) WĘCH
• Kąpiel morska zmyła z nas wszystkie kremy i oliwki przeciwsłoneczne. Dlatego ponownie musimy się zabezpieczyć przed poparzeniem słonecznym i wysmarować swoje ręce dostępnymi kosmetykami. Przyjmijcie rolę plażowicza, który smaruje się kremem przeciwsłonecznym. Wybierz ten kosmetyk, którego zapach podoba ci się najbardziej.

ZAKOŃCZENIE ZAJĘĆ:
• Rozmowa podsumowująca zajęcia:
 W jakiej krainie dzisiaj byliśmy?
 Co tam zobaczyliśmy, usłyszeliśmy, dotknęliśmy, powąchaliśmy?
 Jaki smak poczuliśmy?
 Co wam się najbardziej podobało, a co najmniej na dzisiejszych zajęciach?
• Powrót przy pomocy „Zmysłowej Lampy” do sali przedszkolnej.

OCZEKIWANE REZULTATY:
• wczucie się w role
• przełamywanie nieśmiałości w wypowiadaniu się na tle grupy
• współdziałanie w parach i zespole
• odczuwanie pozytywnych emocji po zajęciach