X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 41715
Przesłano:
Dział: Przedszkole

Wprowadzenie paradygmatu sa so su só se sy - wykorzystanie elementów metody prof. J. Cieszyńskiej

Konspekt zajęć
przeprowadzonych w dniu 22.05.2019
Prowadząca: mgr Katarzyna Sobolewska- Kwiecień
Temat zajęć: Wprowadzenie paradygmatu SA, SO, SU, SÓ, SE, SY.
Cele ogólne:
- zachęcanie dzieci do aktywnego udziału w zabawach z sylabami
- zapoznanie z paradygmatem SA, SO, SU, SÓ, SE, SY
- rozwijanie umiejętności budowania kategorii językowych
- doskonalenie kompetencji takich jak: umiejętność samoorganizacja, przestrzeganie zasad
Cele operacyjne:
- dziecko aktywnie uczestniczy w zabawach
- dziecko powtarza zaprezentowane sylaby
- dziecko potrafi wskazać taką samą sylabę
- dziecko potrafi odczytać cały paradygmat
- dziecko odczytuje proste wyrazy
- dziecko potrafi określić kategorię językową
- dziecko potrafi włączyć do kategorii kolejny element
- dziecko współdziała z innymi podczas rozwiązywania zadania
- dziecko potrafi zaprezentować swoją wiedzę i umiejętności

Formy: grupowa i indywidualna
Metody: metoda prof. J. Cieszyńskiej
Pomoce dydaktyczne: tablica demonstracyjna, kartoniki z sylabami, wyrazami; odtwarzacz mp3, płyta CD, koperty z zadaniami, klej, sylwety węży.
Przebieg:
1. Wprowadzenie dzieci w tematykę zajęć.
2. Zapoznanie dzieci z paradygmatem SA, SO, SU, SÓ, SE, SY: powtarzanie całą grupą ( głośno, cicho, „jak myszki”, „jak żubry”); powtarzanie indywidualnie.
3. „ Dołóż taką samą sylabę”- praca indywidualna; różnicowanie; dokładanie pod paradygmatem sylab zapisanych na oddzielnych kartonikach; indywidualne odczytywanie całego paradygmatu.
4. Piosenka „ Wilk i przyjaciele”.
5. „Co mówią węże?”- odczytywanie sekwencji sylab np.: SA SA SA, SO SO SO itd.
6. Kategoryzacje językowe- odczytywanie nazw zwierząt, roślin, itd., ćwiczenia w porządkowaniu obiektów na podstawie ujęcia cech wspólnych i cech różnicujących.
7. „ Bałagan z wyrazami”- praca w grupach; układanie zdań z wyrazów; odczytanie utworzonych zdań.
8. Podsumowanie zajęć, podziękowanie dzieciom za aktywność podczas zabaw, pożegnanie gości piosenką „Leśne duszki” .

opracowanie:
mgr Katarzyna Sobolewska- Kwiecień

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.