X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 41656
Dział: Biblioteka

Spędzamy czas wolny bez komputera, internetu, telewizji

Spędzamy czas wolny bez komputera, internetu, telewizji

Cele
 uświadomienie skutków uzależnienia od gier komputerowych, Internetu, telewizji
 poznanie wpływu reklamy na psychikę dziecka i przyczyn „zagubienia się” w świecie rzeczywistym
 wskazanie innych, alternatywnych, zdrowych sposobów spędzania wolnego czasu
Metody pracy
 „burza mózgów”
 dyskusja
 miniwykład
Formy pracy
• praca w grupach
Pomoce:
• duże arkusze papieru,
• pisaki,
• pudełko kartonowe z różnymi przedmiotami

Przebieg zajęć

1. Powitanie grupy

A. Przywitanie „iskierką”.
B. Śpiewanie piosenki (na melodię Panie Janie). Witaj (imię), witaj... Wszyscy Cię witamy, Wszyscy Cię kochamy, Bądź wśród nas.
C. Zabawa LUSTERKA Uczestnicy dobierają się parami, stają twarzą do siebie. Jedna osoba pokazuje miny – druga ją naśladuje.

2. Bajka „Janek i Gracjella”

A. Prowadzący opowiada lub czyta bajkę, może być teatr sylwetek.
B. Uczniowie podzieleni na 4 grupy odpowiadają na pytania:
- I grupa – jacy byli Janek i Gracjella na początku opowiadania?
- II grupa – jak się dzieci czuły, będąc „więźniami” gier i zabawek?
- III grupa – jak sądzicie, co jest przyczyną takich zachowań?
- IV grupa – co się traci, będąc „więźniem” gier, Internetu, komputera?
Po wykonaniu zadania przedstawiciel każdej grupy odczytuje odpowiedzi, następuje dyskusja.
C. Dzieci, młodzież, a nawet dorośli codziennie chwytani są w sieci komunikatów i usilnych starań, zachęcających do „kupowania”. Wielkie hipermarkety są miejscem „zaczarowanym”, w którym urzeczywistniają się marzenia wywołane natrętną, wszechobecną reklamą. Reklama zwraca się głównie do dzieci i młodzieży, wiedząc, że są „słabe”, ale i dorośli ulegają jej wpływowi. Ileż razy częściej kupujemy produkty reklamowane niż nie reklamowane. Możecie to sprawdzić w waszych domach. Poprzez uzależnienie od komputera, gier komputerowych, Internetu, czy telewizji traci się kontakt z rodzicami, przyjaciółmi, po jakimś czasie nie potrafi się porozumiewać z nimi, nabiera też przeświadczenia, że przemoc, agresja, to coś rzeczywistego. Taka osoba nie potrafi odróżnić fikcji (bajki) od
rzeczywistości, jest zagubiona. Długotrwałe korzystanie z komputera, gier komputerowych, oglądanie telewizji wpływa ujemnie na zdrowie człowieka. Ze wszystkich tych urządzeń należy korzystać w sposób właściwy.
D. Co jeszcze może być przyczyną uzależnień? Omówienie , ale krótkie, gdyż to nie jest główny problem zajęć, można jedynie zasygnalizować uczniom, że jest wiele przyczyn uzależnień. Uwaga! Jeżeli nie ma takiej potrzeby, to pomijamy ten punkt. Należy uwzględnić wiek odbiorcy, jego potrzeby, wpływy, którym podlega, środowisko, w jakim mieszka.
E. Zabawa KAMPANIA REKLAMOWA. Grupa wymyśla fantastyczne produkty i notuje ich nazwy oraz krótką charakterystykę na małej kartce. Kartki się miesza i po chwili rozkłada zakryte. Każdy ciągnie jedną, a po chwili kolejno reklamuje swój produkt wobec całej grupy. Uczestnicy oceniają oryginalność i siłę przekonania wypowiedzi. Co się czuje, stojąc przed grupą i reklamując produkt?

3. Zdrowy sposób spędzania wolnego czasu

A. TAJEMNICZE PUDŁO. W pudle kartonowym (może być ładnie ozdobione, a może to być np. walizka; w zależności od pomysłu prowadzącego), wcześniej chowami (przed zajęciami) różne przedmioty, które mają symbolizować inny sposób spędzania wolnego czasu niż przesiadywanie przed komputerem, grą komputerową czy telewizorem. Dzieci bardzo lubią tego rodzaju niespodzianki, są zaciekawione. W pudle powinien być otwór takiej wielkości, by można było wyciągnąć z niego schowane przedmioty. Uczestnicy siedzą w kole, pudło na środku, kolejno podchodzą i wyciągają jeden przedmiot.

Zadaniem tej osoby jest określenie, co symbolizuje ten przedmiot. Przedmioty:
o Książka – czytanie;
o piłka – granie w piłkę;
o szyszka – spacer po lesie;
o kwiatek – wyjście na spacer, na łąkę;
o ręcznik – kąpiel np. w basenie;
o małe grabki – praca w ogródku;
o maskotka psa – wyjście i zabawa z psem;
o zdjęcie krajobrazu – zajęcie fotografią;
o widokówka – wycieczki;
o pędzel – malowanie;
o koszyczek – wyjście na grzyby;
o zdjęcie lub rysunek z postacią człowieka – poznawanie nowych kolegów, koleżanek, rozmowa;
o piłka tenisowa – zajęcia sportowe.

B. Zabawa W OBCYM MIEŚCIE. Wszyscy uczestnicy chodzą po sali w różnych kierunkach. Znaleźliście się w obcym mieście, nikogo nie znacie, głowa spuszczona, patrzycie na swoje stopy. Ale minął jakiś czas i teraz patrzycie na buty przechodniów, a następnie na kolana. Kolej na brzuchy przechodniów. Jesteście już odważni i patrzycie na twarze, te twarze się uśmiechają. Wszyscy witają się z napotkanymi przechodniami.

C. DZIWNE KROKI. Prowadzący rzuca hasła w kręgu, grupa chodzi jak chce. Polecenia:
o chodzimy po sali trzymając się za jedną nogę;
o chodzimy po sali i zbieramy kasztany;
o chodzimy po sali zrywając jabłka z drzew;
o chodzimy po sali jak po wąskiej kładce nad przepaścią;
o chodzimy po sali z ciężkim workiem na plecach
o chodzimy po sali niosąc obiad na tacy;
o chodzimy po sali z dzbanem na głowie.

4. Zakończenie
A. Zabawa „CO LUBIĘ” – uczestnicy siedząc w kręgu pokazują pantomimicznie, co lubią robić najbardziej: „Jestem (imię) i bardzo lubię...”
B. RUNDKA – uczestnicy dzielą się uwagami na temat zajęć.
C. RELAKS przy muzyce.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.