X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 41465
Dział: Świetlica

Wiosna w sadzie. Wykorzystanie książki kamishibai pt. "Mój przyjaciel Kemushi". Konspekt zajęć świetlicowych

Konspekt zajęć świetlicowych dla klas I – III

Temat: Wiosna w sadzie.
Wykorzystanie książki kamishibai pt. "Mój przyjaciel Kemushi".

Cele główne:
rozbudzanie ciekawości poznawczej,
kształtowanie emocjonalnego stosunku do książki jako źródła przeżyć i wiedzy,
rozwijanie wyobraźni dziecka.

Cele operacyjne:
uważnie słucha czytanej bajki,
dostrzega piękno w otaczającym go świecie,
nabywa wiadomości o najbliższym otoczeniu,
interesuje się sztuką,
rozwija wrażenia wzrokowe, dotykowe, słuchowe i ruchowe,
posługuje sie różnorodnymi technikami plastycznymi w praktyce.

Metody:
słowna
działania praktycznego

Formy:
indywidualna
zespołowa

Środki dydaktyczne: Teatrzyk kamishibai, bajka pt. "Mój przyjaciel Kemushi" Nathalie Dargent, woreczek z przedmiotami związanymi z tematem zajęć, zdjęcia kwitnących drzew owocowych, masa mocująca, odtwarzacz CD, CD Cztery pory roku - koncert E-dur "Wiosna" A. Vivaldiego, kolorowe kartki, kredki, popcorn, klej, nożyce, chusta animacyjna

Moduł I - Wstęp
1. "Woreczek ze skarbami".
Uczniowie siedzą w kole i podają w rytm muzyki - koncertu A. Vivaldiego "Wiosna" - woreczek, w którym ukryte są przedmioty związane z tematem zajęć - listek, patyczek itp. Na przerwę w muzyce dziecko wyjmuje ukrytą rzecz, nazywa i kładzie w środku koła. Na podstawie tych przedmiotów dzieci próbują odgadnąć temat zajęć.

2. "Prawda – fałsz".
Prowadząca układa na podłodze kartki z napisem "prawda" i "fałsz". Następnie podaje kilka zdań, a dzieci mają stanąć obok właściwej, leżącej na dywanie kartki w zależności od tego czy zdanie jest według nich prawdziwe czy fałszywe.
Wiosną dzień jest krótszy. F
Przebiśnieg i krokus to pierwsze wiosenne kwiaty. P
Wiosną coraz cieplej się ubieramy. F
Wiosenne miesiące to marzec, kwiecień, maj. P
Wiosną ptaki odlatują do ciepłych krajów. F
Drzewa owocowe kwitną w marcu, kwietniu i maju. P
Wiosną lubimy bawić się na podwórku :)
Wiosną pada śnieg :)

Moduł II – Część właściwa.
1. Bajka pt. "Mój przyjaciel Kemushi".
Dzieci siedzą wygodnie na dywanie, na stoliku ustawiony jest drewniany teatrzyk kamishibai. Prowadząca czyta bajkę pt. "Mój przyjaciel Kemushi". Książka opowiada o przemianach w przyrodzie wraz ze zmieniającymi się porami roku.

2. Sprawdzenie rozumienia treści bajki.
Co oznacza Kemushi po japońsku? (gąsienica)
Gdzie mieszkał Kemushi? (w małym domku na drzewie, w pałacu śliw i czereśni)
Kogo usłyszała gąsienica na wiosnę? (zapracowanych ogrodników)
Jaki zapach unosił się w powietrzu wiosną? (zapach kwitnących drzew)
Jaki jest kwiat śliwy? (biały i delikatny; kiedy wiatr porusza gałęziami płatki spadają jak konfetti)
W kogo przemienił się wtedy Kemushi? (w pięknego motyla i odleciał)

3. Zabawa "Muzyczna chusta".
Uczestnicy trzymają rozciągniętą chustę. Grupa porusza się w takt melodii falując nią – utwór A. Vivaldiego "Wiosna".

4. Kwitnące drzewa owocowe.
Prowadząca umieszcza w różnych miejscach sali zdjęcia kwitnących drzew owocowych i prosi uczniów o odgadnięcie jakie to drzewa i ustawienie się obok nich:
wiśnia, czereśnia, jabłoń, grusza, śliwa.

5. Praca plastyczna "Kwitnące drzewa owocowe".
Przy stolikach dzieci wykonują pracę plastyczną. Rysują pnie, konary, gałęzie drzew owocowych i liście, przyklejają popcorn. Porządkowanie stolików. Prace plastyczne zostają po zajęciach wyeksponowane na tablicy.

Moduł III – Podsumowanie.
1. Zabawa z chustą (zabawa dodatkowa)
Dzieci stoją dookoła chusty. Jedna osoba siada w środku z rękoma uniesionymi do góry. Pozostali idą dookoła, zawijając siedzące dziecko. Na słowa „trzy, cztery” równocześnie i szybko wycofują się i rozwijają chustę – rozkwita wiosenny "pąk".

2. Podsumowanie.
Czy byłem/byłam aktywna? - dzieci ustawiają się wokół leżącej na podłodze chusty. Oceniają swoją aktywność na zajęciach – stają tym bliżej środka chusty, im bardziej były aktywne.
Czy dobrze się czułem/czułam podczas zajęć? - dzieci kolorują na zielono listek na konturze dużego drzewa w zależności od swego samopoczucia po zajęciach – im lepiej się czuły, tym wyżej kolorują listek. Podziękowanie i pożegnanie.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.