„Moja Mama, mój Tata i ja" - scenariusz zajęć 5-latki

CEL GŁÓWNY: Uświadamianie dzieciom roli rodziców w życiu dzieci, kształtowanie szacunku do rodziców i podejmowanych przez nich obowiązków.

CELE SZCZEGÓŁOWE (dziecko): - uczestniczy w zabawach ruchowych; - wypowiada się swobodnie na dany temat na podstawie ilustracji i własnych przemyśleń; - uczestniczy w zabawie pantomimicznej, odgrywa powierzone mu role; - układa rytmy według rozpoczętego wzoru; - rachuje w zakresie do 10; - rozwiązuje zadania z treścią na konkretach

METODY PRACY: - słowne: zagadki słowne, rozmowa; - czynne: metoda zadań stawianych dziecku; - oglądowe: obserwacja; - aktywizujące: burza mózgów, pantomima

FORMY PRACY: - indywidualna; - zbiorowa

MATERIAŁY DYDAKTYCZNE: - kolorowe serduszka z papieru w 4 odcieniach - obrazki przedstawiające różne czynności domowe - kółka z papieru (po 3 na dziecko) - koraliki/klocki/liczmany do rachowania (po 10 na dziecko)
PRZEBIEG:

I CZĘŚĆ DNIA

1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych 2. Porządkowanie sali. Wytwarzanie miłej i życzliwej atmosfery podczas zabaw z powitanką. 3. Zestaw ćwiczeń porannych nr.18. („Tropiciele. Roczne przygotowanie przedszkolne cz. III”).

II CZĘŚĆ DNIA

1. „Moja mama, mój tata i ja” – Co to jest rodzina? – burza mózgów. „Pomagamy w domu” - Odgrywanie scenek na temat czynności wykonywanych w domu przez różne osoby, rozmowa na temat „Jak można pomagać w domu?” 2. „Kolorowe serca” – zabawa ruchowa z użyciem papierowych serduszek, reagowanie na sygnał słowny. Na hasło „kolor do koloru” dzieci łączą się w kółka z tym samym kolorem, na hasło „mieszamy kolory” – łączą się w kółka, ale tak, żeby kolory się nie powtarzały; 3. „Rodzinny obiad” – zabawa matematyczna według metody E. Gruszczyk-Kolczyńskiej. Każde dziecko dostaje trzy kółka z papieru i dziesięć liczmanów. Kółka są talerzami mamy, taty i dziecka i każda z tych osób dostaje na talerz po trzy pierożki. Dzieci mają rozwiązać zagadkę ile było wszystkich pierożków. Następnie mama oddaje jeden pierożek tacie. Czy pierożków jest nadal tyle samo? Kto ma najwięcej, kto najmniej? Potem dzieci mogą wymyślić własne zadania z treścią. 4. Spacer w okolice przedszkola, zabawy ruchowe na boisku, zabawa w „Berka”, „Węża”, „Gąski, gąski do domu”.

III CZĘŚĆ DNIA

1. „Odbicie w lustrze” – zabawa ruchowa naśladowcza; 2. „Rytmiczne serca” – dokańczanie rytmów z użyciem papierowych serduszek; 3. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań, zabawa w dom. 4. Praca indywidualna z dzieckiem, praca wyrównawcza. Układanie obrazków w kolejności, w jakiej były pokazywane.