Muzyka i ruch - rozwijanie wyobraźni twórczej. Scenariusz zajęcia przeprowadzonego w grupie dzieci 5-letnich

Temat: Muzyka i ruch – rozwijanie wyobraźni twórczej

Cel główny :
-Rozwijanie zainteresowań muzycznych,

Cele operacyjne:
dziecko:
-potrafi porównać wysłuchany fragment z innymi znanymi utworami,
-potrafi wymyślić melodię do znanego fragmentu wiersza,
-doskonali umiejętności słuchowe,
-rozbudza zaufanie we własne możliwości twórcze,
-potrafi czerpać radość z muzyki,
-rozwija wyobraźnię twórczą,
-potrafi reagować na zmianę charakteru słyszanej muzyki,
-potrafi dobierać instrumenty do melodii,
-umie odtwarzać ruchem i gestem nastrój słyszanej muzyki,

Metody:
-zabawy,
-praktycznego działania,
-zadań stawianych dziecku,
-samodzielnych doświadczeń,

Formy:
-indywidualna,
-zbiorowa,

Środki dydaktyczne:
- instrumenty, kołatki, grzechotki, bębenki, tamburyna, trójkąty, cymbałki, kastaniety,
- nagranie z fragmentem opery,
- obrazki do kolorowania z instrumentami
- kredki,


Przebieg zajęć:

1.Piosenka powitalna: Wszyscy są... B. Strauss.

2.Ćwiczenia słuchowe pt: Czy można wyśpiewać muzykę?
- dzieci wysłuchują fragment opery; porównują wysłuchany fragment z innymi znanymi utworami muzycznymi,
-wyciągają wnioski, że nuty nie tylko można zagrać, ale i wyśpiewać, a do dowolnego tekstu można skomponować muzykę.

3.Zabawa: Śpiewać każdy może.
- nauczycielka proponuje zabawę w kompozytorów i dzieci wymyślają melodię do znanego fragmentu wiersza.

4.Zabawa słuchowa: Zacznij grać, gdy usłyszysz...
- każde dziecko z grupy otrzymuje jeden instrument, nauczycielka wyznacza czworo dzieci z takimi instrumentami jak: kołatka, grzechotka, bębenek i tamburyn. Dzieci te ustawiają się za parawanem. Nauczycielka wskazuje jeno z czwórki dzieci, które zaczyna grać i do gry włączają się pozostałe dzieci, posiadające ten sam usłyszany instrument.

5.Zgadywanka: Co przedstawia cień?
-dzieci rozpoznają prezentowane cienie różnych rzeczy ,a wśród nich instrumentów i prawidłowo je nazywają.

6.Zabawa w teatr: O czym rozmawiają instrumenty?
- chętne dzieci wcielają się w role instrumentów i rozmawiają ze sobą.

7.Wykonanie przez dzieci improwizacji ruchowej do znanej i wybranej przez nie piosenki pod kierunkiem nauczyciela.

8.Zabawa: Zmiana w muzyce.
-dzieci reagują na zmiany słyszanej muzyki ruchowo według wcześniej ustalonych z nauczycielem zasad (muzyka wolna- spacerują, szybka-skaczą, cicha- chodzą na palcach, itd.,).

9.Słuchanie melodii o różnym charakterze; nastrojowym i refleksyjnym, wesoły i skocznym.
- dzieci próbują odtworzyć ruchem gestem nastrój słyszanej muzyki.

10.Zabawa ortofoniczna: Jestem muzykantem.
-powtarzanie wyrazów dźwiękonaśladowczych, jakie wydają instrumenty wskazane przez nauczycielkę.

11.Zabawa słuchowa: Wykrywanie dźwięków.
-dzieci zamykają oczy i wsłuchują się w dźwięki, które do nich docierają i odpowiadają na pytania:
-Jaki jest najbliższy dźwięk jaki słyszysz?
-Jaki najgłośniejszy?,
-Jaki najcichszy?,
-Jaki najdalszy?
Następnie wsłuchują się w dźwięki prezentowane przez nauczyciela (rozdzieranie kartki, tupanie, pukanie palcem po stoliku itp.:) i podają odpowiedzi na pytanie: Co to za dźwięki?

12.Kolorowanie przez dzieci wybranych obrazków przedstawiających instrumenty muzyczne.

13.Prezentacja prac w kąciku dla rodziców.