Trochę wiosny na parapecie. Scenariusz zajęć z edukacji polonistycznej

Klasa I

Krąg tematyczny: IDZIE WIOSNA, NADCHODZI WIOSNA

Temat dnia: Trochę wiosny na parapecie

Temat zajęć z zakresu edukacji polonistycznej: Wypowiedzi na temat smaku, zapachu i wartości odżywczych cebuli. Analiza i synteza wyrazów z głoską „c”. wprowadzenie litery „C,c”. Czytanie zdań z podręcznika. Sadzenie cebuli do doniczek z ziemią – warunki wzrostu roślin.

Cele:
• Uczeń dba o swoje zdrowie, zna wartości odżywcze warzyw;
• Potrafi pisać literę „C,c”;
• Zna warunki wzrostu roślin;
• Dokonuje analizy i syntezy wyrazów.

Pomoce dydaktyczne: cebula dla każdego ucznia, małe doniczki, ziemia, kartki z imieniem i nazwiskiem dla każdego ucznia, karty pracy, podręcznik.


Przebieg zajęć:
1.Wprowadzenie w tematykę zajęć – rozwiązanie zagadki podanej przez nauczyciela.
Mdłym potrawom daje smaczek,
kto ją kroi, zaraz płacze.

2. Wypowiedzi na temat wyglądu, zapachu, smaku i wartości odżywczych cebuli.
Nauczyciel daje każdemu dziecku do ręki cebulę.
- Powiedz, jaki kształt i kolor ma cebula?
- Dlaczego z naszych oczu płyną łzy, gdy kroimy cebulę?
- Jaki smak ma cebula?
- Do jakich potraw dodaje się cebulę?
Nauczyciel wyjaśnia, że cebula jest również lekarstwem, gdyż ma wiele
witaminy C. Syrop z cebuli pomaga w leczeniu kaszlu i bólu gardła.

3. Sadzenie cebuli.
Każde dziecko dostaje doniczkę z ziemią, podpisaną swoim imieniem i nazwiskiem. Uczniowie wkładają do niej cebulę, podlewają odrobiną wody i odstawiają doniczki na parapet. Myją ręce.

4. Zestawienie czynności wykonanych przez dzieci z ilustracją w podręczniku. Warunki wzrostu roślin.
Każda roślina potrzebuje światła, dobrej gleby, wody i ciepła. Zadbajcie o posadzone cebule w donicach, a niedługo wyrośnie z nich zielony szczypiorek.

5. Dokonanie analizy i syntezy słuchowej (karta pracy nr 9, ćw. 2).
Wyróżnienie wyrazu podstawowego „cebula”. Podawanie nazw obrazków zawierających głoskę „c”. Wyróżnianie głoski „c” w nagłosie, śródgłosie i wygłosie wyrazów. Otaczanie wyrazów kolorowymi pętlami.

6. Wprowadzenie małej i wielkiej litery „c”(podręcznik s. 20).

7. Czytanie sylab i wyrazów z literą „c” (karta pracy nr 10, ćw. 1).

8. Polowanie na wyrazy z literą „c” w tekście. Wzorowe czytanie tekstu przez nauczyciela(podręcznik s. 20) z jednoczesnym śledzeniem tekstu przez dzieci.

9. Nauka pisania litery „c”.

10. Na zakończenie - zabawa ruchowa – „Literowy pociąg”.
Nauczyciel zabiera do pociągu te dzieci, które powiedzą wyraz rozpoczynający się głoską „c”. Pociąg porusza się po całej sali, a dzieci śpiewają piosenkę:

Jedzie pociąg z daleka,
na nikogo nie czeka.
Konduktorze łaskawy ,
Zabierz nas do Warszawy.
Trudno, trudno to będzie,
Tyle ludzi jest wszędzie.
Niech tu wsiądą dzieci te,
Które powiedzą coś na c.