Plan działań wspierających dla dzieci 5-6 letnich z przejawami nadpobudliwości psychoruchowej i agresji

Plan działań wspierających dla dzieci 5-6 letnich z przejawami nadpobudliwości psychoruchowej i agresji w roku szkolnym 2011/2012.

Obszar obejmowany wsparciem:
- Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi
i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.
- Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.

Okres realizacji planu:
- Do końca pierwszego semestru roku szkolnego 2011/2012.

Cele:
- Budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe.
- Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi.
- Prawidłowe i bezpieczne organizowanie czasu wolnego w przedszkolu.
- Budzenie zainteresowania sportem.
- Budzenie wiary we własne siły.

Cele szczegółowe:
- hamowanie niepożądanych zachowań
- rozładowywanie napięć poprzez wyciszanie i relaksację dziecka
- zachęcanie do samokontroli
- wyrabianie poczucia odpowiedzialności.

Formy pomocy:
- Zajęcia grupowe prowadzone przez nauczyciela w ramach czasu do dowolnego zagospodarowania.
- Indywidualizacja pracy podczas zajęć zorganizowanych – dostosowanie wymagań do możliwości rozwojowych dziecka objętego pomocą.

Działania, w tym zakresie zakres dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb i możliwości dzieci:
- Przygotowanie przez nauczyciela zestawu ćwiczeń relaksacyjnych np. wg Jacobsona.
- Przygotowanie zestawu ćwiczeń prowadzonych metodą Labana, ruchu rozwijającego W.Sherborn, malowania dziesięcioma palcami...
- Organizowanie działalności ruchowej sprzyjającej aktywizowaniu dziecka do działalności oraz do podejmowania coraz trudniejszych zadań.
- Budowanie u dziecka poczucia wartości, zadowolenia z własnej pracy, docenianie trudu prowadzącego do osiągnięcia sukcesu.
- Organizowanie współpracy z rodzicami, tak, aby mogli wspomagać dziecko w domu.

Metody pracy z dzieckiem:
-Zajęcia sportowe, ruch na świeżym powietrzu.
-Techniki relaksacyjne według Jakobsona-techniki relaksacyjne oparte na treningu autogennym Schultza (ćwiczenie to powoduje rozluźnienie napięć wewnętrznych; dzieci podczas relaksu identyfikują się z bohaterem opowiadania, którego słuchają)
-Metoda symboli dźwiękowych polega na łączeniu ruchu z muzyką.
-Metoda malowania dziesięcioma palcami(malowanie odbywa się dłońmi i palcami
z użyciem sześciu podstawowych kolorów-niebieski, czerwony, żółty, brązowy, zielony i czarny).
-Metoda ruchu Rozwijającego W.Sherborn (dzieci zaspokajają naturalną potrzebę bliskiego kontaktu fizycznego i emocjonalnego z rodzicami, podczas ćwiczeń dziecko poznaje własne ciało, poznaje przestrzeń, nabywa poczucia bezpieczeństwa, a przez to jest bardziej aktywne i twórcze).
-Masażyki(dzieci ruchem interpretują słowa nauczycielki wykonując te ruchy na plecach kolegi).
- Metoda KLANZY - pedagogika zabawy.

Zakres współdziałania przedszkola/szkoły z innymi podmiotami (w zależności od potrzeb):

Współdziałanie z rodzicami:
- Rozmowa wspierająca.
- Przygotowanie materiałów edukacyjnych dla rodziców.
- Określenie zakresu wspomagania dziecka w domu.

Podpisy:
- Osób przygotowujących plan działań.
- Dyrektora.

Opracowanie:
- Podpis wychowawcy.