X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 10411
Przesłano:

"Kolorowe żabki"- usprawnianie funkcji poznawczych. Konspekt zajęć korekcyjno - kompensacyjnych

KONSPEKT ZAJĘĆ KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNYCH W PRZEDSZKOLU
Temat: „Kolorowe żabki”- usprawnianie funkcji poznawczych
Prowadzący: Justyna Hajdas
Miejsce: sala plastyczna
Data:......................
Wymiar czasowy: 2x 25 min
Formy pracy: indywidualna z dziewczynką 6-cio letnią z Zespołem Downa
Metody pracy: podające (przyswajanie), problemowe (odkrywanie), aktywizujące (przeżywanie)i praktyczne (działanie).

Przebieg zajęć

I. Część organizacyjno-mobilizująca
1 . Zajęcia wstępne
•Przywitanie i przedstawienie przebiegu zajęć.

CEL
1.Kształtowanie zachowań prospołecznych.
2.Usprawnianie zdolności uważnego słuchania.
3.Stymulowanie rozwoju w kierunku dokonywania wyborów.

Witam się komunikatem „Dzień dobry Kingusiu” i oczekuję odpowiedzi „Dzień dobry pani”. Odsuwam krzesełko i zachęcam dziewczynkę do zajęcia miejsca. Informuje Kingę co będziemy robić na zajęciach. Wymieniam nazwy proponowanych zabaw i oczekuję dokonania wyboru kolejności. Układam na stoliku obok w kolejności zaproponowanej przez Kingę pomoce potrzebne do kolejnych zadań.

II. Cześć intensywnej i efektywnej pracy korekcyjno-kompensacyjnej
2. Zajęcia właściwe
•Ćwiczenia zaburzonych funkcji
•Ćwiczenia motoryczne

CEL
1.Doskonalenie orientacji przestrzennej (nad, przed, za, z tyłu, z boku).
2.Usprawnianie motoryki i praksji dłoni.
3.Ćwiczenie koordynacji wzrokowo- ruchowej.
4.Ćwiczenie spostrzegawczości.
5.Rozwijanie percepcji słuchowej; wyrabianie uwagi słuchowej, rozróżnianie dźwięku.
6.Doskonalenie umiejętności segregowania, porównywania.
7.Utrwalanie kolorów.

Proponuję siad skrzyżny i wzięcie kartki z gazety i wykonywanie poleceń typu „włóż kartkę na głowę, „ połóż kartkę przed sobą”, „usiądź na kartce”. Później proszę Kingę o zgniecenie kartek i zrobienie z nich kuleczek, które później ma wrzucić do plastikowego koszyka. Rozkładam przed Kingą cztery przedmioty i głośno je nazywam (pozytywka, tamburyn, trójkąt muzyczny, dwa kasztany)- wskazując po kolei. Proszę Kingę o zamknięcie oczu, a ja w tym czasie zabieram jeden przedmiot. Jej zadaniem jest odgadnąć, który przedmiot został zabrany. Zapoznaję Kingę z dźwiękami instrumentów, umożliwiam krótką zabawę nimi, a następnie proszę o zamknięcie oczu i odgadnięcie który instrument zagrał (przez nazwanie lub wskazanie). Podaje dziewczynce kolorowe skaczące żabki i proszę aby dokonała podziału tych żabek ze względu na kolor i nazwanie ich. Wspólnie przeliczamy zbiory żabek i wskazujemy jakiego koloru jest więcej.

III. Cześć relaksacyjno- odprężająca
3. Zakończenie zajęć
•Ćwiczenia relaksacyjne
•Podsumowanie i podziękowanie za udział w zajęciach

CEL
1.Usprawnianie narządów oddechowych (zwiększanie pojemności płuc)i mowy.
2.Rozwijanie wiary we własne możliwości.
Kinga otrzymuje pojemnik z bankami mydlanymi i proszę o sprawdzenie czy działa. Chwila kontrolowanej zabawy. Pochwalenie Kingi za wytrwałą pracę i wykonywanie ćwiczeń.


Konspekt opracowała- Justyna Hajdas– oligofrenopedagog w przedszkolu

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.