Scenariusz zajęcia w grupie 4 – 5 – latków "Zimna i deszczowa jesień"

Temat zajęcia: Jak mamy się chronić przed deszczem?

Cele ogólne:
- poznanie sposobów ochrony przed deszczem,
- omówienie rodzajów ubrań przeciwdeszczowych,
- zapoznanie z cechami jesiennej pogody,
- zapoznanie z instrumentem muzycznym: keyboardem,
- rozwijanie poczucia rytmu,
- kształtowanie wrażliwości na charakter melodii: smutny, wesoły,
- kształtowanie mowy dziecka poprzez sytuacje sprzyjające rozwojowi mowy,
- rozwijanie sprawności manualnej.

Cele operacyjne:
- zna sposoby ochrony przed deszczem,
- potrafi wymienić rodzaje ubrań przeciwdeszczowych i czym się
charakteryzują,
- wie, dlaczego musimy nosić odpowiednią odzież,
- wymienia cechy jesiennej pogody: deszcz, wiatr, mgły, błoto, szary krajobraz,
- zna instrument muzyczny: keyboard,
- potrafi powiedzieć, o czym opowiada treść usłyszanej piosenki,
- zna i potrafi naśladować odgłosy, które słychać, gdy pada deszcz,
- potrafi rytmizować tekst piosenki,
- rozwija impresję ruchową poprzez zabawy,
- rozróżnia charakter melodii: smutny czy wesoły,
- rozwija logiczne myślenie poprzez udzielanie odpowiedzi na stawiane pytania.

Metody:
- słowna: wiersz, rozmowa, objaśnienia,
- czynnościowa – praktycznego działania,
- zadań stawianych do wykonania,
- ,,dobrego startu”

Formy pracy:
- zespołowa,
- indywidualna

Środki dydaktyczne:
- płaszcz przeciwdeszczowy,
- kalosze,
- parasol,
- wiersz Joanny Kulmowej ,,Kiedy pada”
- sylwety: kurtek przeciwdeszczowych z kapturem, kaloszy, parasoli, długich spodni, krótkich spodenek, podkoszulki, klapek, domu, słońca i chmury z kroplami deszczu.
- keyboard,
- tekst z nutami do piosenki ,,Deszczyk”,
- grzechotki,
- krążki gimnastyczne,
- szablony: parasol, chmura, kalosze, liść,
- farby,
- gąbki,
- pędzelki,
- pałeczki higieniczne


Przebieg zajęć

1. Nauczyciel w stroju przeciwdeszczowym recytuje wiersz J. Kulmowej ,,Kiedy pada”.

2. Rozmowa na temat wiersza:
• O czym była mowa w wierszu?
• Jak mamy chronić się przed deszczem?
• Dlaczego musimy nosić odpowiednią odzież?

3. Omówienie rodzajów ubrań przeciwdeszczowych: płaszcz z kapturem, kalosze i parasol.

4. ,,Zaczarowana szafa”: Segregowanie ubrań na deszcz i słoneczną pogodę.

5. ,,Wesoły i smutny obrazek” zabawa badawcza – duży obrazek na szarym papierze: ludzi, domu, chmury i kałuże zaznaczonych czarnym flamastrem. Problemy dla dzieci:
• Co przedstawia obraz?
• Jaki jest ten obrazek? (smutny)
• Dlaczego jest smutny?
• Co zrobić, aby obrazek był wesoły? – dzieci za pomocą kolorowych sylwet ubrań przeciwdeszczowych, kaloszy, domu i parasoli ozdabiają obrazek.

6. Zabawy paluszkowe: metoda ,,Dobrego startu”. Dzieci naśladują DESZCZ przy muzyce – wystukują palcami w powietrzu, na kolanach, na plecach kolegi.

7. Zapoznanie dzieci z instrumentem muzycznym keyboardem.

8. Słuchanie piosenki: ,,Deszczyk” w wykonaniu nauczyciela.

9. Rozmowa na temat treści i nastroju piosenki.
• Próba określenia nastroju piosenki (smutna czy wesoła)
• O czym opowiada tekst piosenki?
• Jakie odgłosy słychać, gdy pada deszcz? (ćw. logopedyczne)

10. Zabawa ruchowa: Spacer w czasie deszczu – wykorzystanie krążków gimnastycznych. Dzieci spacerują po dywanie podczas, gdy nauczyciel gra piosenkę ,,Deszczyk” i omijają kałuże (krążki). Kiedy nauczyciel przestaje grać i dzieci słyszą grzmoty podnoszą parasole (krążki) i chowają się pod nie, aby nie zmoknąć.

11. Ponowne zagranie piosenki przez nauczyciela z akompaniamentem dzieci na grzechotkach, poprzedzone rytmizowaniem tekstu (klaskanie w rytm wymawianych słów):
Deszczyk pada kap, kap, kap,
Jesień w sadach kap, kap, kap

12. Ćwiczenia graficzne – podział dzieci na cztery grupy. Pierwsza grupa otrzymuje szablon parasola, druga chmury, trzecia kaloszy i czwarta jesiennego liścia. Przy użyciu farb, jedna grupa maluje szablon palcami, druga pędzelkami, trzecia gąbkami, a czwarta pałeczkami higienicznymi.