Indi w pierwszych dniach szkoły. Scenariusz z robotem Indi

SCENARIUSZ ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH Z WYKORZYSTANIEM ROBOTA INDI
Temat: Indi w pierwszych dniach szkoły
Etap edukacyjny: edukacja wczesnoszkolna (klasa I)
Czas trwania: 45 minut
Cele ogólne:
• rozwijanie logicznego myślenia,
• kształtowanie orientacji przestrzennej,
• doskonalenie umiejętności planowania działań,
• rozwijanie kompetencji współpracy i komunikacji,
• budowanie pozytywnego nastawienia do nauki kodowania i robotyki.
Cele szczegółowe
Uczeń:
• planuje trasę przejazdu robota,
• rozpoznaje kierunki i określa położenie obiektów w przestrzeni,
• przewiduje skutki podejmowanych działań,
• współpracuje z rówieśnikami podczas rozwiązywania problemów,
• analizuje błędy i proponuje sposoby ich poprawy.
Metody pracy:
• metoda problemowa,
• pokaz,
• metoda prób i błędów,
• rozmowa kierowana,
• aktywność praktyczna.
Formy pracy:
• praca zbiorowa.
Pomoce dydaktyczne:
• robot Indi,
• kolorowe kafelki sterujące,
• taśma malarska,
• ilustracje domu i szkoły,
• zabawki pełniące funkcję przeszkód terenowych,
• materiał imitujący kałużę,
• element pełniący funkcję mostku.

Przebieg zajęć:
1. Wprowadzenie
Nauczyciel przedstawia uczniom robota Indi oraz wprowadza ich w tematykę zajęć. Uczniowie dowiadują się, że robot rozpoczyna swoją przygodę z codziennymi podróżami do szkoły i będzie potrzebował pomocy w pokonywaniu kolejnych przeszkód pojawiających się na drodze.
Wskazówki:
Powiedz dzieciom: „To Indi. Dzisiaj pierwszy raz jedzie do szkoły i potrzebuje naszej pomocy.”
Pozwól dzieciom chwilę pooglądać robota.
Nie tłumacz długo działania robota — dzieci najlepiej uczą się przez działanie.

2. Pierwsza droga do szkoły
Uczniowie wspólnie planują najprostszą trasę prowadzącą od domu do szkoły. Następnie obserwują przejazd robota i sprawdzają poprawność zaproponowanego rozwiązania.
Wskazówki:
Dzieci pomagają ułożyć prostą trasę z domu do szkoły.
Pytania:
- Co powinien zrobić robot?
- Ile razy pojedzie prosto?
Angażuj różne dzieci do dokładania kolejnych kafelków.

3. Kałuża na drodze
Na trasie pojawia się przeszkoda uniemożliwiająca przejazd najkrótszą drogą. Zadaniem uczniów jest zaplanowanie bezpiecznego objazdu oraz sprawdzenie jego skuteczności podczas przejazdu robota.
Wskazówki:
Po udanym przejeździe połóż na trasie kałużę.
Powiedz: „W nocy padał deszcz. Robot nie może przejechać przez kałużę.”
Dzieci proponują objazd.
Jeśli robot pojedzie źle — nie poprawiaj od razu. Zapytaj: „Co możemy zmienić?”

4. Remont drogi
Kolejnym wyzwaniem jest zamknięcie fragmentu trasy. Uczniowie analizują sytuację problemową i wspólnie poszukują alternatywnej drogi prowadzącej do celu.
Wskazówki:
Zablokuj prostą drogę klockami.
Powiedz: „Droga jest zamknięta. Indi musi znaleźć nową trasę.”
Dzieci wspólnie planują objazd.
Pozwól dzieciom dyskutować i testować różne rozwiązania.

5. Przejazd przez park
Na trasie pojawiają się dodatkowe elementy przestrzeni, takie jak drzewa, ławki czy przejścia. Uczniowie planują przejazd z uwzględnieniem nowych obiektów i sprawdzają przygotowane rozwiązania.
Wskazówki:
Rozłóż drzewa, ławkę, psa i mostek.
Powiedz: „Dzisiaj Indi jedzie przez park.”
Dzieci planują bezpieczny przejazd.
Możesz prosić dzieci, aby pokazywały kierunki rękami lub same przechodziły trasę.

6. Zadanie podsumowujące
Uczniowie rozwiązują ostatnie zadanie wymagające wykorzystania poznanych wcześniej umiejętności planowania i przewidywania ruchu robota. Po wykonaniu zadania analizują przebieg przejazdu i wprowadzają ewentualne poprawki.
Wskazówki:
Dodaj przejście dla pieszych i auto.
Robot musi ostrożnie dojechać do szkoły.
Zakończ sukcesem — nawet jeśli dzieci potrzebują podpowiedzi.

Podsumowanie zajęć:
Podczas rozmowy podsumowującej uczniowie dzielą się swoimi spostrzeżeniami dotyczącymi przebiegu zajęć. Wskazują napotkane trudności oraz sposoby ich pokonania. Nauczyciel podkreśla znaczenie współpracy, wytrwałości oraz umiejętności uczenia się na błędach.
Pytania do dzieci:
- Co było najtrudniejsze?
- Jak pomagaliśmy robotowi?
- Co najbardziej wam się podobało?

Ewaluacja:
Ewaluacja zajęć odbywa się poprzez obserwację aktywności uczniów, ich zaangażowania w planowanie tras oraz umiejętności współpracy podczas rozwiązywania problemów.
Wskazówka:
Podkreśl współpracę, kreatywność i odwagę w poprawianiu błędów.