W krainie figur geometrycznych. Scenariusz zajęć dla dzieci 4-5-letnich

Scenariusz zajęć w grupie dzieci 4-5-letnich przeprowadzonych przez Iwonę Pietruszewską

Temat zajęć: „Kraina figur geometrycznych".

Cele ogólne:
• Rozwijanie umiejętności współpracy, współdziałania
• Utrwalenie charakterystycznych cech podstawowych figur geometrycznych
• Utrwalenie nazw figur geometrycznych
• Kształtowanie umiejętności porównywania i klasyfikowania obiektów

Cele szczegółowe:
Dziecko:
• powtarza rymowankę, wykonując jednocześnie odpowiednie ruchy rąk
• rozwiązuje zagadki
• rozpoznaje i nazywa figury geometryczne
• porównuje wielkość figur geometrycznych (małe, duże)
• dzieli się swoimi pomysłami uwzględniając pomysły i wkład innych osób
• uważnie słucha poleceń nauczyciela i dokładnie stara się je wykonać

Metody pracy:
Słowna zagadki, opowiadania, objaśnienia, instrukcje
Czynna: metoda zadań, metoda ćwiczeń, metoda kierowania aktywnością
Oglądowa: obserwacja i pokaz
elementy metody TUS

Formy pracy:
• zbiorowa
• praca w małych grupach
• indywidualna

Pomoce dydaktyczne: rymowanka logorytmiczna Doroty Kossakowskiej, zagadki, drewniane figury geometryczne, tablica magnetyczna, magnetyczne emblematy zwierząt i magnetyczne figury geometryczne, tablica demonstracyjna A 3 nr TUS-5, TUS-6, TUS-7, kredki, kartki papieru A 3, klej.

Przebieg zajęć
1. „Sprawne ręce"- zabawa logorytmiczna Doroty Kossakowskiej. Dzieci powtarzają rymowankę, wykonując jednocześnie odpowiednie ruchy rąk.
Dwa kółeczka małe, Jedno koło duże.
Ręce trzymasz z przodu,
Teraz trzymasz w górze.

2. Rozwiązywanie zagadek, szukanie odpowiednich figur i liczenie ilości boków prostokąta, trójkąta, kwadratu.

Ta figura wszystkim znana chyba.
Ma kształt taki, jak okienna szyba.
Obraz, zdjęcie, z zeszytu karteczka,
ręcznik albo kuchenna ściereczka. (prostokąt)

Prostokąt, który ma równe boki,
czyli jest tak długi, jak szeroki.
W tym kształcie są serwetki na stole
i na szachownicy każde pole. (kwadrat)

Każdy zna dobrze kształt tej figury,
na przykład pizza widziana z góry.
Każda moneta, większość guzików,
a także placki do naleśników. (koło)

Tę figurę przypominać może
żagiel przy żaglówce na jeziorze.
I przy drodze ostrzegawcze znaki,
czasem chusta ma kształt taki. (trójkąt)

3. „,Rozpoznaj figure". Na sali nauczycielka rozwiesza figury geometryczne (białe), będą to „przystanki figurowe". Dzieci siedzą w kole i otrzymują polecenie zamknięcia oczu. Nauczycielka w tym czasie kładzie za plecami każdego dziecka kolorową figurę geometryczną. Na sygnał nauczycielki dzieci odwracają się i ustawiają się pod taką samą figurą w sali. Następuje wymiana figur wśród dzieci.

4. Szukamy figury- nauczyciel kładzie na dywanie płaskie figury geometryczne i mówi wiersz, w którym określa, jakiej figury szukają dzieci:
Kwadrat, trójkąt, prostokąt, koło, wszyscy bawią się wesoło.
Wciąż nogami przebierają i figury wybierają.
Każdy kwadrat (trójkąt, koło) w rękach trzyma, już zabawa się zaczyna.

5. Urodziny Hipcia- nauczyciel rysuje na tablicy magnetycznej trzy kontury prezentów. Nad każdym z nich umieszcza jedno ze zwierząt- żyrafę, słonia i Iwa:
• Na każdym z prezentów umieszcza jedną figurę: koło, trójkąt i kwadrat.
• Zadaniem dziecka jest uzupełnić każdy prezent tak, aby każdy z powstałych zbiorów zawierał 3 różne figury (koło, trójkąt, kwadrat)
• Zadaniem dziecka jest umieszczenie w każdej paczce 3 dużych różnych figur (koło, trójkąt, kwadrat) Zadaniem dziecka jest umieszczenie w każdej paczce 3 małych różnych figur (koło, trójkąt, kwadrat)

6. „Podaj dalej”- nauczyciel dzieli dzieci na 4 zespoły, które siadają w rzędach jeden za drugim; dzieci siedzące z przodu otrzymują kartkę i kredkę, a ostatnia trzyma kartkę z narysowaną figurą i rysuje ją na plecach dziecka siedzącego przed nim itd.; pierwsza osoba w rzędzie rysuje ją na kartce; nauczyciel sprawdza poprawność wykonania zadania; zabawę powtarzamy kilka razy.
7. Opowiadanie „Figury geometryczne i ich świat" -ćwiczenie rozwijające umiejętności społeczne. (str. 62) Dzieci siadają na dywanie, a nauczyciel rozdaje im małe karteczki z figurami (koło, kwadrat, trójkąt). Każde dziecko dostaje 3 karteczki (po 1 figurze). Nauczyciel czyta opowiadanie „Figury geometryczne i ich świat". Zadaniem dzieci jest podnosić właściwą karteczkę z figurą, gdy usłyszą jej nazwę. Po przeczytaniu nazwy figury nauczyciel przerywa czytanie i sprawdza, czy dzieciom udało się zareagować adekwatnie do treści. Rozmowa z dziećmi o treści opowiadania.

8. . Praca w trójkach- dzieci siadają przy stolikach. Otrzymują po 1 kartce papieru A3 na stolik. Ich zadaniem jest przykleić 1 swoją figurę na wspólną kartkę i dorysować im elementy tak, żeby tworzyły rodzinę figur lub grupę figurowych przyjaciół. Po skończonej pracy każdy zespół prezentuje swoją pracę nauczycielowi i pozostałym grupom.

9. Ewaluacja-,,Figurowe głosowanie". Jeśli podobały ci się zajęcia podnieść koło, jeśli było ok to trójkąt.