Projekt pn."Łączymy pokolenia"

1. CEL PROJEKTU
• Główny cel: Wzmacnianie więzi między pokoleniami poprzez systematyczną współpracę między Szkołą Podstawową a Domem Seniora, realizowaną w formie planowanych działań edukacyjnych, kulturalnych i społecznych.
• Cele szczegółowe:
◦ Rozwijać umiejętności komunikacyjne i empatię u uczniów poprzez kontakt z osobami starszymi.
◦ Zapewnić seniorom aktywny udział w procesach edukacyjnych i kulturalnych.
◦ Zwiększyć świadomość społeczną wśród dzieci i młodzieży na temat starzenia się i potrzeb seniorów.
◦ Stworzyć trwałe mechanizmy współpracy między placówkami (harmonogram, zasoby, dokumentacja).
2. UZASADNIENIE (Kontekst)
• Krótkie uzasadnienie potrzeby projektu w lokalnej społeczności.
• Wskazanie problemów, które projekt adresuje (izolacja seniorów, ograniczony kontakt pokoleń, motywacja do nauki).
• Przewidywane korzyści dla obu stron (pedagogicznych i społecznych).
3. BENEFICJENCI (Odbiorcy)
• Uczniowie: klasy 3, liczba uczestników, oczekiwane umiejętności (komunikacja, praca zespołowa, empatia, odpowiedzialność).
• Seniorzy: mieszkańcy Domu Seniora, grupa wiekowa (np. 70+), oczekiwania (aktywność, możliwość dzielenia się wspomnieniami, stymulacja poznawcza).
• Rodzice/opiekunowie: zaangażowanie w proces edukacyjny, informacja zwrotna.
• Pracownicy placówek: nauczyciele, pedagog, pracownicy DPS, wolontariusze.
4. PARTNERZY PROJEKTU
• Szkoła Podstawowa (nazwa placówki, adres, koordynator szkolny).
• Dom Seniora (nazwa placówki, adres, koordynator DS).
• Wolontariusze, rodzice uczniów.
5. CELE SZCZEGÓŁOWE I METODY DZIAŁANIA
• Cele szczegółowe:
◦ Cel 1: Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych
▪ Działania: wspólne czytanie bajek i opowiadań, rozmowy o treści, scenki sytuacyjne.
▪ Wskaźniki: liczba sesji, oceny obserwacyjne, feedback uczestników.
◦ Cel 2: Wzmacnianie pamięci i stymulacja poznawcza seniorów
▪ Działania: gry pamięciowe, quizy, warsztaty muzyczno-ruchowe, wspomnieniowy „kącik wspomnień”.
▪ Wskaźniki: częstotliwość spotkań, raport z sesji.
◦ Cel 3: Rozwijanie kompetencji cyfrowych i twórczych
▪ Działania: tworzenie krótkich filmów/zdjęć z zajęć, kroniki projektowe, wspólne rękodzieło.
▪ Wskaźniki: liczba projektów multimedialnych, oceny materiałów.
◦ Cel 4: Budowanie społeczności i integracja rodzin
▪ Działania: „Dzień otwartych drzwi”, prezentacje dla rodziców, wystawy prac.
▪ Wskaźniki: frekwencja, liczba gości, opinie.
6. FORMY I METODY PRACY
• Formy pracy: występy, przedstawienia, zajęcia warsztatowe, zajęcia plastyczne, czytanie, rozmowy wspomnieniowe, praca w parach/grupach, projekty długoterminowe.
• Metody: metoda projektowa, opowieści rodzinne, storytelling, mini-wykłady, refleksja i samoocena.
• Zasady bezpieczeństwa i etyki: dot. dane wrażliwe, zgody, opieka dorosłych, bezpieczeństwo podczas spotkań.
7. HARMONOGRAM DZIAŁAŃ (przykładowy, na 9–12 miesięcy)
• Miesiąc 1–2: diagnoza potrzeb, rozmowy w klasach, ustalenie harmonogramu,
• Miesiąc 3–4: pierwsze warsztaty wspólnotowe, spotkania z seniorami, tworzenie materiałów wstępnych.
• Miesiąc 5–6: projekty kreatywne (np. wspólna książeczka, film, wystawa prac).
• Miesiąc 7–8: prezentacje dla rodziców i społeczności lokalnej,
• Miesiąc 9–10: ocena efektów, korekty, dokumentacja wyników.
• Miesiąc 11–12: podsumowanie, raport końcowy, plan na kontynuację.
8. ZASOBY (MATERIALNE I LUDZKIE)
• Zasoby ludzkie: nauczyciele, pedagodzy, wolontariusze, opiekunowie DS,
• Zasoby materialne: materiały plastyczne, książki, tablice, sprzęt audiowizualny, środki ochrony sanitarnej zgodnie z wymogami.
• Lokalizacja i logistyka: sala w szkole, sala w DS, transport, harmonogramy.
9. MONITORING I EWALUACJA
• Jak mierzyć sukces: wskaźniki jakości (feedback uczestników), wskaźniki ilościowe (liczba sesji, liczba osób), efekty edukacyjne (nabyte umiejętności).
• Sposób zbierania danych: ankiety przed i po projekcie, krótkie wywiady, obserwacje nauczycieli i opiekunów.
• Harmonogram ewaluacji: po każdym kwartale sprawozdanie, raport końcowy.
10. ZAGROŻENIA I RYZYKA, ZARZĄDZANIE NIMI
• Ryzyko: niska frekwencja, choroby, ograniczenia logistyczne.
• Działania zapobiegawcze: zaplanowanie elastycznych terminów, wsparcie dla osób z ograniczeniami.
• Plan awaryjny: zmiana harmonogramu, komunikacja z rodzicami i DS.
11. REZULTATY I PRODUKTY PROJEKTU
• Produkty miękkie: relacja z przebiegu, kronika, pamiątki z zajęć, wystawa prac.
• Produkty twarde: krótkie filmiki, prezentacje, opracowana książka wspomnień, materiały edukacyjne.
• Beneficjenci: opis zmian w umiejętnościach i samopoczuciu uczestników.
12. BUDŻET SZACUNKOWY
• Materiały i artykuły plastyczne: we własnym zakresie
• Sprzęt audiowizualny i druk: we własnym zakresie
• Transport i logistyka: we własnym zakresie
13. ROLA I ODPOWIEDZIALNOŚCI
• Koordynator główny projektu: zadania i odpowiedzialność.
• Koordynator szkolny: organizacja zajęć w szkole.
• Koordynator DS: organizacja zajęć w DS, bezpieczeństwo seniorów.
• Nauczyciele i opiekunowie: prowadzenie zajęć, dokumentacja.
• Wolontariusze: pomoc logistyczna, wsparcie podczas zajęć.
14. DOKUMENTACJA I RAPORTOWANIE
• Dzienniki zajęć (data, temat, uczestnicy, uwagi).
• Raport ewaluacyjny po zakończeniu projektu.
• Uprawnienia i zgody: zgody rodziców, zgody seniorów, zgodne z obowiązującymi przepisami.
15. DLA KOGO JEST PROJEKT I JAK GO ROZPOWSZECHNIĆ
• Dla społeczności szkolnej i lokalnej – prezentacja wyników, wystawy, publikacje w mediach szkolnych i lokalnych.
• Szkolenia dla innych placówek – możliwość powielenia modelu.
• Wnioski do wykorzystania w przyszłych latach.
ZAŁĄCZNIKI
• Regulamin zajęć i bezpieczeństwa.
• Zgody rodziców i zgody opiekunów seniorów.
• Plan harmonogramu zajęć.
• Formularze ewaluacyjne (ankiety, wywiady).
INFORMACJE DODATKOWE
• Sposób komunikacji: spotkania cyklicznie, wiadomości e-mail, platforma szkolna.
• Zasady etyczne: poszanowanie godności seniorów, poufność, środowisko inkluzywne.