IPET - opracowany autorsko formularz

INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO - TERAPEUTYCZNY (IPET)

Podstawa programowa: Rozporządzenia MEN w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym. (Dz.U. poz. 1309)

A. DANE UCZNIA:
• Imię i nazwisko:........................................
• Data urodzenia:........................................
• Szkoła/ przedszkole:........................................
• Klasa/ oddział:........................................
• Rok szkolny:........................................
• Etap edukacyjny ........................................

B. PODSTAWA OPRACOWANIA IPET
• Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego nr................... wydane przez Poradnię Psychologiczno - Pedagogiczną w ........................................
• Data wydania orzeczenia:..............................

§ 6.1 pkt.1. „Zakres i sposób dostosowania odpowiednio programu wychowania przedszkolnego oraz wymagań edukacyjnych, o których mowa w art. 44b ust. 8 pkt 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2019 r.poz. 1481, 1818 i 2197), do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, w szczególności przez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy z uczniem.”
1. Zakres i sposób dostosowania programu wychowania przedszkolnego
........................................
2. Zakres i sposób dostosowań wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia
........................................
3. Metody i formy pracy z uczniem dostosowane do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia
........................................

§ 6.1 pkt. 2. „Zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem, a w przypadku ośrodków, o których mowa w § 2 ust. 1 pkt 5–9 – także wychowawców grup wychowawczych prowadzących zajęcia z wychowankiem w tym ośrodku, ukierunkowane na poprawę funkcjonowania ucznia, w tym – w zależności od potrzeb – na komunikowanie się ucznia z otoczeniem z użyciem wspomagających i alternatywnych metod komunikacji (AAC), oraz wzmacnianie jego uczestnictwa w życiu przedszkolnym lub szkolnym, w tym w przypadku:
a) ucznia niepełnosprawnego – działania o charakterze rewalidacyjnym,
b) ucznia niedostosowanego społecznie – działania o charakterze resocjalizacyjnym,
c) ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym – działania o charakterze socjoterapeutycznym;
1. Zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem, a w przypadku ośrodków także wychowawców grup wychowawczych prowadzących zajęcia z tym wychowankiem w ośrodku
- Nauczycieli prowadzących zajęcia z uczniem ........................................
........................................
- Specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem ........................................
........................................
2. Działania ukierunkowane na poprawę funkcjonowania ucznia w zależności od potrzeb - na komunikowanie się ucznia z otoczeniem z użyciem wspomagających i alternatywnych metod komunikacji (AAC), oraz wzmacnianie jego uczestnictwa w życiu przedszkolnym i szkolnym
- Z użyciem wspomagających i alternatywnych metod komunikacji,
........................................
- Wzmacnianie uczestnictwa dziecka w życiu przedszkolnym i szkolnym
........................................
3. Zajęcia specjalistyczne
- Działania o charakterze rewalidacyjnym (w zależności od potrzeb m.in. z użyciem wspomagających i alternatywnych metod komunikacji) - dla ucznia z niepełnosprawnością ........................................
........................................
- Działania o charakterze resocjalizacyjnym - dla ucznia niedostosowanego społecznie ........................................
........................................
- Działania o charakterze socjoterapeutycznym - dla ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym ........................................
........................................

§ 6.1 pkt. 3. „Formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 47 ust. I pkt 5 ustawy."
1. Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej
- Zajęcia rozwijające uzdolnienia
........................................
- Zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się
........................................
- Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze
........................................
- Zajęcia logopedyczne
........................................
- Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne
........................................
- Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne
........................................
- Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu
........................................
- Zindywidualizowana ścieżka kształcenia
........................................
2. Okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
........................................
3. Wymiar godzin
........................................

§ 6.1 pkt. 4. „Działania wspierające rodziców ucznia oraz – w zależności od potrzeb – zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi, innymi instytucjami oraz podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży, a w przypadku przedszkoli, innych form wychowania przedszkolnego, szkół i oddziałów, o których mowa w § 2 ust. 1 pkt 1 lit. a–c, pkt 2, 3 i pkt 4 lit. a–c – również ze specjalnymi ośrodkami szkolno-wychowawczymi, młodzieżowymi ośrodkami wychowawczymi i młodzieżowymi ośrodkami socjoterapii.”
1. Działania wspierające rodziców ucznia (w zależności od potrzeb)
........................................
2. Zakres współdziałania z wymienionymi placówkami
- Poradnie psychologiczno-pedagogiczne
........................................
- Poradnie specjalistyczne,
........................................
- Placówki doskonalenia nauczycieli,
........................................
- Organizacje pozarządowe,
........................................
- Inne instytucje oraz podmioty działające na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży,
........................................
- Specjalne ośrodki szkolno-wychowawcze,
........................................
- Młodzieżowe ośrodki wychowawcze i młodzieżowe
........................................
- Ośrodki socjoterapii.
........................................

3. Formy wsparcia rodziców ucznia (w zależności od potrzeb)
........................................
4. Zakres wsparcia rodziców ucznia (w zależności od potrzeb)
........................................

§ 6.1 pkt. 5. „Zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia, a także:
a) w przypadku ucznia klasy VII i VIII szkoły podstawowej, branżowej szkoły I stopnia, liceum ogólnokształcącego i technikum – zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego,
b) zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu realizowane w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy.”
- Zajęcia rewalidacyjne
........................................
- Zajęcia resocjalizacyjne
........................................
- Zajęcia socjoterapeutyczne
........................................
- Inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia,
a) w przypadku ucznia klasy VII i VIII szkoły podstawowej, branżowej szkoły I stopnia, liceum ogólnokształcącego i technikum – zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego, ......
........................................
b) zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu realizowane w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy ........................................
........................................

§ 6.1 pkt. 6. „Zakres współpracy nauczycieli i specjalistów, a w przypadku ośrodków, o których mowa w § 2 ust. 1 pkt 5–9 – także wychowawców grup wychowawczych, z rodzicami ucznia w realizacji przez przedszkole, oddział przedszkolny w szkole podstawowej, inną formę wychowania przedszkolnego, szkołę lub ośrodek zadań wymienionych w § 5.”
1. Zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia
........................................
2. Zakres i formy współpracy wychowawców grup wychowawczych z rodzicami ucznia
........................................

§ 6.1 pkt. 7. „W przypadku uczniów niepełnosprawnych – w zależności od potrzeb – rodzaj i sposób dostosowania warunków organizacji kształcenia do rodzaju niepełnosprawności ucznia, w tym w zakresie wykorzystywania technologii wspomagających to kształcenie.”
1. Rodzaj i sposób dostosowań warunków organizacji kształcenia do rodzaju niepełnosprawności ucznia (w zależności od potrzeb ) .....................................
........................................
2. Wykorzystanie technologii wspomagających kształcenia .................................
........................................

§ 6.1 pkt. 8. „W zależności od indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia wskazanych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego lub wynikających z wielospecjalistycznych ocen, o których mowa w ust. 4 lub 9 – wybrane zajęcia wychowania przedszkolnego lub zajęcia edukacyjne, które są realizowane indywidualnie z uczniem lub w grupie liczącej do 5 uczniów.”
1. Wynikające z zaleceń z orzeczenia o potrzebie KS
- Wybrane zajęcia wychowania przedszkolnego (w zależności od indywidualnych potrzeb rozwojowych oraz możliwości psychofizycznych ucznia)
........................................
- Zajęcia edukacyjne ( w zależności od indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia)
a) Realizowane indywidualnie z uczniem,
........................................
b) Realizowane w grupie liczącej do 5 uczniów.
........................................
2. Wynikające z WOPFU
- Wybrane zajęcia wychowania przedszkolnego (w zależności od indywidualnych potrzeb rozwojowych oraz możliwości psychofizycznych ucznia)
........................................
- Zajęcia edukacyjne ( w zależności od indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia)
a) Realizowane indywidualnie z uczniem,
........................................
b) Realizowane w grupie liczącej do 5 uczniów.
........................................

Skład zespołu opracowującego IPET:
Nauczyciele
........................................
Szkolni specjaliści
........................................
Rodzice
........................................
Inni
........................................