Ćwiczenia artykulacyjne - grupy spółgłoskowe z "r", rozwijanie słownika i wypowiedzi. Scenariusz zajęć

SCENARIUSZ ZAJĘĆ LOGOPEDYCZNYCH DLA DZIECKA 6-LETNIEGO

Temat: Ćwiczenia artykulacyjne – grupy spółgłoskowe z „r” (tr, dr, br, pr), rozwijanie słownika i wypowiedzi.

Czas trwania zajęć: 30 min.

Cel główny:
Kształtowanie i utrwalanie prawidłowej artykulacji głoski „r” w grupach spółgłoskowych: tr, dr, br, pr ;rozwijanie słownika i umiejętności budowania wypowiedzi.

Cele operacyjne – dziecko:
•artykułuje prawidłowo głoskę „r” po spółgłoskach t, d, b, p,
•rozwija słownik czynny i bierny,
•usprawnia motorykę narządów artykulacyjnych (szczególnie czubka języka),
•rozwija umiejętność analizy i syntezy głoskowej,
•buduje poprawne wypowiedzi.

Forma pracy: indywidualna

Metody pracy:
•metoda słuchowa,
•metoda wzrokowa,
•metoda fonetyczna.

Środki dydaktyczne:
•obrazki z wyrazami zawierającymi tr, dr, br, pr (np. traktor, drabina, broda, pralka),
•lusterko,
•chrupki kukurydziane lub plastikowa łyżeczka,
•zagadki, domino logopedyczne, „wąż wyrazowy”.

Przebieg zajęć:
1.Powitanie i rytmizacja:
Dziecko wyklaskuje liczbę sylab w swoim imieniu i wybranym słowie z grupą spółgłoskową (np. traktor, trampolina).

2.Ćwiczenia narządów artykulacyjnych (z lusterkiem):
•kląskanie językiem,
•unoszenie czubka języka do wałka dziąsłowego,
•drżenie języka (z wydechem: „rrrr...”),
•masaż języka chrupką (przesuwanie chrupki po podniebieniu),
•oblizywanie warg ruchem okrężnym,
•liczenie zębów czubkiem języka,
•wypychanie policzków językiem.

3.Rozpoznawanie i nazywanie obrazków z grupami spółgłoskowymi (tr, dr, br, pr):
Dziecko nazywa obrazki (np. traktor, drabina, broda, pralka), zwracając uwagę na prawidłowe ułożenie języka i wyraźny dźwięk głoski „r”.
Zadaniem dziecka jest też podział słów na sylaby lub głoski.

4.Zabawa „wąż wyrazowy”:
Dziecko układa łańcuch wyrazów rozpoczynających się lub zawierających grupy spółgłoskowe z „r”:
Np. trampolina– trawa – drukarka – drewno – broda – pralka – prawo.

5.Zagadki słowne – utrwalanie słownika z „tr, dr, br, pr”:

Ma koła i silnik,
Pole nim ora rolnik. (traktor)

Ma szczeble i się po niej wspina,
Łatwo idziesz do komina. (drabina)

Pierze skarpety, koszulki i spodnie.
Nie robi tego ręcznie. Co to? (pralka).

6.Zabawa w zdrobnienia z grupami spółgłoskowymi:
Dziecko nazywa obrazek i dopowiada zdrobnienie. Np.:
broda – bródka
drewno - drewienko
trawa – trawka
pralka- praleczka

7.Rozwijanie wypowiedzi – budowanie pytań do zdania:
Dziecko opowiada treść obrazka, słucha odczytanego tekstu. np.:
Brat Piotr przyniósł z piwnicy drabinę i postawił ją przy trampolinie.

Pytania:
Kto przyniósł drabinę?
Gdzie ją postawił?
Po co była potrzebna drabina?

8.Segregowanie wyrazów – co nie pasuje i dlaczego?
Dziecko wybiera wyraz, który nie pasuje do reszty i uzasadnia wybór.

traktor, drabina, broda, pomidor
pralka, odkurzacz, żelazko, rower
brat, siostra, drewno, mama

Zakończenie:
Podsumowanie zajęć, pochwalenie dziecka, zadanie do domu:
np.: Narysuj jedną rzecz z „br”, „pr”, „dr” lub „tr” i poproś rodzica, by zapisał zdanie z tym słowem.