Walka o przetrwanie w obliczu katastrofy - "Apokalipsa św. Jana"

Temat: Walka o przetrwanie w obliczu katastrofy

■ Cele lekcji
Uczeń:
• przedstawia informacje na temat cech gatunkowych trzech odmian powieści
• dzieli się wrażeniami po lekturze tekstu na forum klasy
• gromadzi informacje na temat bohaterów tekstu ,
• wyjaśnia pojęcie archetypu, korzystając ze słownika języka polskiego,
• opisuje świat przedstawiony we fragmencie powieści ,
• wyjaśnia przesłanie utworu ,
• dokonuje porównania wizji świata opisanej w powieści z wizją przedstawioną w Apokalipsie św. Jana ,
• rozważa problem, jak nieszczęście wpływa na ludzkie postawy i emocje .

■ Metody nauczania
• metody aktywizujące: rundka bez przymusu, rybi szkielet, gra dydaktyczna,
• rozmowa kierowana,
• praca z tekstem.

■ Środki dydaktyczne
• podręcznik do języka polskiego dla liceum i technikum NOWE Ponad słowami 1.1 (s. 180–183),
• karta pracy,
• słowniki języka polskiego,
• paski z wypowiedziami „Co by było, gdyby...” do gry dydaktycznej.

Przebieg lekcji:
• Uczniowie przygotowują informacje na temat cech gatunkowych trzech odmian powieści: powieści drogi, przygodowej oraz katastroficznej.

Plakat

• Wyjaśnienie pojęcia archetypu
• Zapoznanie z frgm, tekstu Apokalipsy
• Opisanie świata ukazanego we fragmentach utworu – praca w grupach:
• Grupa 1. – za pomocą 10 rzeczowników (np. pustka, zimno, mrok, katastrofa, kanibalizm, zło, samotność, zgliszcza, spalenizna, śmierć),
• Grupa 2. – za pomocą 10 przymiotników (np. katastroficzny, tragiczny, apokaliptyczny, mroczny, srogi, nieprzyjazny, przerażający, tajemniczy, spalony, głuchy),
• Grupa 3. – za pomocą 10 czasowników (np. spustoszyć, zniszczyć, przetrwać, wytrwać, poświęcić, zginąć, ukrywać się, pożegnać, stracić, wybrać).
• Formowanie notatki
• Rozważenie problemu: „Jak nieszczęście wpływa na ludzkie postawy i emocje?” w formie rybiego szkieletu zamieszczonego -
■ Praca domowa
• Napisz pracę, w której rozważysz problem: „Czy w świecie dotkniętym kataklizmem można zachować nadzieję?”.