Zabawy rytmiczne

Grupa 4 – latki
Temat: Zabawy rytmiczne
Cel ogólny:
Rozwijanie poczucia rytmu u dzieci
Cele szczegółowe:
- rozwijanie naturalnej, swobodnej ekspresji dziecka
- uwrażliwienie na muzykę
- rozwijanie umiejętności czynnego uczestnictwa we wspólnej zabawie
- rozróżnianie dźwięków instrumentów perkusyjnych, odpowiednie reagowanie na nie ruchem swojego ciała
- reagowanie ruchem na zmiany tempa i nastroje w muzyce
Metody : słowna, czynna, działalności praktycznej, metody aktywizujące
Formy pracy: zbiorowa
Środki dydaktyczne: utwory muzyczne ( Debussy ,, La mer’’, Darby ,,Freeway Shuffle’’, Strauss ,, Marsz Radetzkiego”) , chusta animacyjna, tamburyn, bębenek, klocki, dwie kartki papieru z kształtem.
Przebieg:
1. „Fale na morzu” – zabawa muzyczno-ruchowa. Dzieci słuchają utworu Debussy’ego pt: „La mer” Po zaznajomieniu z muzyką dzieci biorą w dłonie chustę animacyjną .Gdy zaczyna się ponownie utwór dzieci poruszają chustą zgodnie z melodią odtwarzając ruch morskich fal.
2. Robotnicy – dzieci stoją w kręgu i trzymają po jednym klocku. Nauczyciel na bębenku wystukuje niezbyt szybki, regularny rytm, a dzieci podają swoje klocki w prawą stronę. Po zmianie instrumentu i usłyszeniu tamburyna dzieci podają klocki w lewą stronę.
3. Rock and roll – dzieci ustawiają się w parach i stają nieruchomo. Gdy usłyszą pierwsze dźwięki muzyki (Freeway Shuffle A. Darby’ego) zaczynają się poruszać zgodnie z tym, co sugeruje im muzyka. Gdy nauczyciel wyłącza muzykę, dzieci znów stają nieruchomo.
4. Zabawa rytmiczno – ruchowa. Prowadzący wybija tamburynem różne rytmy – odpowiednie do marszu, drobnego biegu oraz podskoków , przy czym dzieci starają się same sposoby poruszania się do poszczególnych rytmów. Gdy tamburyn milknie – dzieci zatrzymują się. Prowadzący wyznacza jedną osobę, która wykonuje dowolny ruch lub naśladuje jakąś czynność, a zadaniem pozostałych dzieci jest dokładne jej naśladowanie. Po ponownym usłyszeniu dźwięku tamburyna uczestnicy zabawy znów poruszają się zgodnie z rytmem.
5. „Marsz” – dzieci wysłuchują części utworu muzycznego J. Straussa pt: „Marsz Radetzkiego” Następnie nauczyciel wybiera jedno dziecko, które będzie prowadziło marsz. Reszta dzieci maszeruje za prowadzącym. Po ucichnięciu muzyki prowadzący jak najszybciej musi znaleźć się na końcu grupy i prowadzi kolejna osoba.
6. Masaż – zabawa wyciszająca. Dzieci dobierają się w pracy, stojąc jedno za drugim. Dziecko z tyłu rysuje na plecach kształt pokazany przez nauczyciela na kartce papieru. Zadaniem masowanej grupy jest odgadnąć, który z dwóch podanych kształtów został narysowany na plecach.