Innowacja pedagogiczna "Emocje mają moc"

INNOWACJA PEDAGOGICZNA
PROGRAMOWO - METODYCZNA
"EMOCJE MAJĄ MOC"
Autorka innowacji: mgr Monika Konkel
Zakres innowacji: Adresatami innowacji są dzieci 4-5letnie. Czas realizacji innowacji wynosi 9 miesięcy (od września 2024 do maja 2025). Cykl zajęć został rozłożony na 9 zajęć, trwających po 20-30 minut. Na każdych zajęciach dzieci z nauczycielem będą poznawać emocje, dowiedzą się jak mogą sobie radzić w danej sytuacji lub będą pracować na jednej z emocji.Innowacja ma na celu przybliżyć przedszkolakom świat emocji oraz pokazać i zachęcić do poszukiwania sposobów na radzenie sobie z nimi.

I. Wprowadzenie innowacji pt."Emocje mają moc" jest odpowiedzią na zauważalne trudności i wyzwania emocjonalne dzieci w wieku przedszkolnym. Przedszkolaki często nie potrafią poradzić sobie z odczuwanymi w danym momencie emocjami, jak również nie znają sposobów na radzenie sobie z nimi w trudnych dla nich sytuacjach. Innowacja ma na celu pomóc dzieciom zrozumieć odczuwane przez nie stany oraz pokazać, w jaki sposób mogą poradzić sobie w konkretnych sytuacjach czy też, gdzie i jak mogą poszukiwać sposobów na ukojenie i poradzenie sobie z emocjami we współczesnym świecie, pełnym wyzwań.
II. Założenia ogólne"
1. Miejsce prowadzenia innowacji: Przedszkole Niepubliczne "U Dziadka i Babci" w Redzie, ul.Czesława Miłosza 13, 84-240 Reda;
2. Adresaci: grupa dzieci w wieku 4-5 lat;
3. Przedmiot: wychowanie przedszkolne;
4. Rodzaj innowacji: programowo-metodyczna;
5. Data wprowadzenia: wrzesień 2024;
6. Data zakończenia: maj 2025.

III. Cele innowacji:
• Cele główne:
- Wspieranie rozwoju emocjonalno-społecznego dzieci;
- Wskazanie sposobów na radzenie sobie z emocjami.
- Zachęcenie dzieci do samodzielnych poszukiwań odpowiednich sposobów na radzenie sobie w sytuacjach trudnych.
• Cele szczegółowe:
DZIECKO:
- rozumie i nazywa podstawowe emocje;
- nazywa odczuwane przez siebie emocje;
- zna i stosuje sposoby na radzenie sobie z emocjami;
- poszukuje własnych sposobów na radzenie sobie w różnych sytuacjach;
- rozwija umiejętność rozumienia relacji społecznych;
- jest otwarte na zabawy i aktywności dotyczące emocji i chętnie w nich uczestniczy;
- potrafi werbalnie i niewerbalnie pokazywać emocje oraz je odczytywać.
IV. Metody pracy:
• Czynna: metoda samodzielnych doświadczeń,metoda zadań, metoda ćwiczeń, kierowanie aktywnością;
• Słowna: instrukcje, objaśnienia, rozmowy, "burza mózgów", pogadanki, opowiadania, wiersze, piosenki, metoda żywego słowa; sposoby społeczenego porozumienia;
• Oglądowa: obserwacja, pokaz, przykład osobisty nauczyciela;
• Drama: odgrywanie scenek sytuacyjnych;
• Pedagogika zabawy: zabawy imienne, techniki oddechowe i rozciągające, zabawy plastyczne, zabawy muzyczne, zabawy ruchowe, gry dydaktyczne, gry dyskusyjne, zabawy ułatwiające samoocenę.
V.Formy pracy:
• indywidualna;
• w parach;
• grupowa.
VI. Tematyka zajęć:
1. "Poznajemy emocje."
2. "Czary-mary, patrzę przez różowe okulary.-Poznajemy radość."
3. "Smuteczki małe i duże.-Poznajemy smutek."
4. "Złość nie jest zła!-Poznajemy złość."
5. "Jestem fajny, jestem ważny! Budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby."
6. "Skąd się bierze zazdrość?-Poznajemy zazdrość."
7. "Strach ma wielkie oczy.-Poznajemy strach."
8. "Jak się zrelaksować, żeby nie zwariować?" - metody relaksacji.
9. "Jak wyrażać umiem się, zaraz okaże się. Sposoby na regulację emocji."
VII.Przewidywane osiągnięcia:
DZIECKO:
• nazywa odczuwane przez siebie i innych emocje;
• zna sposoby na radzenie sobie w trudnych emocjonalnie sytuacjach;
• potrafi samodzielnie poradzić sobie z trudnymi emocjami;
• pokazuje werbalnie i niewerbalne odczuwane emocje;
• jest otwarte na rozmowy i relacje społeczne;
• dostrzega i rozumie, że inne osoby też mają emocje i należy to uszanować.
VIII. Ewaluacja:
1. Obserwacja zachowań dzieci w czasie zajęć oraz poziomu zaangażowania w zajęcia.
2. Wyniki opisane w arkuszu obserwacji dotyczące rozwoju emocjonalno-społecznego.
3. Rozmowy z rodzicami i innymi nauczycielami na temat postępów przedszkolaków w sferze emocjonalno-społecznej.
Nauczyciel zastrzega sobie prawo do modyfikacji tematów oraz organizacji zajęć w zależności od zaangażowania dzieci w oraz obecności przedszkolaków w konkretnym dniu.
BIBLIOGRAFIA:
1. https://www.edukacja.edux.pl/p-44044-innowacja-pedagogiczna-krok-po-kroku-czyli.php, [17.08.2024].
2. https://publikacje.edu.pl/pedagogika-zabawy-metody-rodzaje-i-przyklady-zabaw#Metody_pedagogiki_zabawy, [17.08.2024].
3. https://przedszkola-zlotow.pl/zps4_files_40/metody-czynne-ogl%C4%85dowe-i-s%C5%82owne.pdf, [17.08.2024].
4. https://fenek.pl/img/pdf/scenariusz_seria_emocje.pdf, [17.08.2024].