Innowacja "Ty czytasz mi, ja czytam tobie" skierowana do uczniów klasy II

Innowacja przeznaczony jest dla uczniów klasy II Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Bytyniu Szkoły Podstawowej im. Arkadego Fiedlera w Bytyniu. Jego głównym założeniem jest popularyzowanie czytelnictwa i zwiększenie motywacji poznawania ciekawostek o świecie, o ludziach i miejscach, rozwijanie wyobraźni, zainteresowań i zasobu słownictwa. Podjęte działania mają na celu wdrożenie dzieci do częstych kontaktów z książką i przygotowanie ich do samodzielnego czytania oraz czytania ze zrozumieniem. Przebywanie z książką jest ważną i pożądaną formą spędzania czasu, zwłaszcza w obecnej rzeczywistości, wśród tak wielu zagrożeń ze strony telewizji czy komputerów. Kontakt z literaturą kształtuje wewnętrzny świat dziecka, może rozwijać jego osobowość, pomagać budować system wartości. Wychowanie do czytania powinno rozpocząć się jak najwcześniej. Najskuteczniejszym sposobem wychowania czytelnika na całe życie jest głośne czytanie dziecku dla przyjemności. Czytanie może mieć charakter pośredni, odbywać się przy wsparciu rodziców, nauczycieli lub starszych kolegów.
Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej wskazuje wyraźnie, iż: „Zadaniem szkoły podstawowej jest wprowadzenie uczniów w świat literatury, ugruntowanie ich zainteresowań czytelniczych oraz wyposażenie w kompetencje czytelnicze potrzebne do krytycznego odbioru utworów literackich i innych tekstów kultury. Szkoła podejmuje działania mające na celu rozbudzenie u uczniów zamiłowania do czytania oraz działania sprzyjające zwiększeniu aktywności czytelniczej uczniów, kształtuje postawę dojrzałego i odpowiedzialnego czytelnika, przygotowanego do otwartego dialogu z dziełem literackim. W procesie kształcenia i wychowania wskazuje rolę biblioteki (szkolnej, publicznej, naukowej i in.) oraz zachęca do podejmowania indywidualnych prób twórczych.
Wysokie kompetencje czytelnicze wpływają na sukces uczniów w szkole, a w późniejszym życiu pozwalają pokonywać uczniom ograniczenia i trudności związane z mniej sprzyjającym środowiskiem społecznym.
Czytanie jako umiejętność rozumienia, wykorzystywania i refleksyjnego przetwarzania tekstów, w tym tekstów kultury, to jedna z najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w procesie kształcenia.   Dzieci, które dużo czytają, mają bogaty zasób słownictwa, z łatwością nazywają swoje uczucia i wchodzą w relacje z rówieśnikami, rzadziej sprawiają kłopoty wychowawcze, mając lepiej rozwiniętą wyobraźnię umożliwiającą obiektywne spojrzenie na zachowania własne  i innych, w konsekwencji lepiej radzą sobie z obowiązkami szkolnymi, a także funkcjonowaniem w społeczności szkolnej. 
Ważne jest, aby zainteresować ucznia czytaniem. Uczeń powinien mieć zapewniony kontakt z książką, np. przez udział w zajęciach, na których czytane są na głos przez nauczycieli fragmenty lektur, lub udział w zajęciach prowadzonych  w bibliotece szkolnej. W ten sposób rozwijane są kompetencje czytelnicze, które ukształtują nawyk czytania książek również w dorosłym życiu”.

Czas trwania: od listopada 2021 r. do czerwca 2022 r. z możliwością kontynuacji w kolejnym roku szkolnym.

I. Cele
Cele ogólne:
Rozwijanie zainteresowań czytelniczych, propagowanie czytelnictwa.
Cele szczegółowe:
Popularyzowanie czytelnictwa.
Doskonalenie umiejętności czytania i czytania ze zrozumieniem.
Rozwijanie zainteresowań dzieci.
Zainteresowanie dzieci czytaniem, książką, czasopismem.
Wzbogacanie słownictwa.
Wyrabianie nawyku korzystania z zasobów biblioteki szkolnej i publicznej.
Kształtowanie zmiany postaw i nastawień do czytania.
Rozwijanie współpracy z rodzicami.
Cele operacyjne:
Uczeń:
Uważnie słucha głośnego czytania przez innych;
Lepiej rozumie teksty i polecenia;
Posiada lepszą zdolność koncentracji;
Łatwiej formułuje wypowiedzi ustne i pisemne;
Wypożycza więcej książek i samodzielnie je czyta;
Dba o wygląd i estetykę książek;
Przedstawia w formie plastycznej wydarzenia do przeczytanej książki;
Ma większą motywację do nauki.
Rodzic:
Zachęcanie rodziców do wspierania działań i włączenia się do akcji.
Budowanie mocnej więzi między dorosłym a dzieckiem.

II. Treści programowe:
1. Głośne czytanie jako forma przekazu literatury dziecięcej.
2. Zbiorowe i indywidualne czytanie ulubionych fragmentów utworów literackich.
3. Wdrażanie do uważnego słuchania tekstu czytanego przez nauczyciela, rodzica, kolegę.
4. Zapoznanie dzieci z popularnymi utworami dziecięcymi ze zwróceniem uwagi na ich autora.
5. Stwarzanie okazji do prezentacji umiejętności samodzielnego czytania książek przez chętne dzieci.
6. Prowadzenie rozmów na temat czytanych tekstów literackich.
7. Korzystanie z  biblioteki szkolnej oraz publicznej.
8. Rozróżnianie gatunków literackich: bajek, wierszy, opowiadań.
9. Zapoznanie z etapami powstawania książki oraz ludźmi pracującymi przy tworzeniu książki.
10. Wypowiadanie się na temat ilustracji i tekstów.
11. Przedstawianie wydarzeń fantastycznych z uwzględnieniem postaci ludzi, zwierząt
i roślin.
12. Wyrażanie przeżyć w formie plastycznej inspirowanych treścią utworów literackich.
13. Książka źródłem informacji. Eksponowanie wartości artystycznych
i wychowawczych książek dla dzieci.

III. Metody:
Aby osiągnąć założone cele należy stosować różnorodne metody pracy:

podające, werbalne (oparte na słowie): praca z książką, metody głośnego czytania, rozmowa, słuchanie utworów literackich, nauka tekstów, pogadanki, dyskusje, objaśnianie, opis, instrukcje słowne,  praca z tekstem, ćwiczenia językowe,
poglądowe (oparte na obrazie) – pokaz, film, ekspozycja, oglądanie książek, czasopism,   ilustracji, zdjęć, wystąpień rówieśników,
wycieczki i wyjścia tematycznie,

IV.  Formy realizacji:
indywidualna
zespołowa
zbiorowa

V. Plan działań:
Zadania
Termin
Odpowiedzialni
Zadanie I
Wspólne czytanie
Przez okres od listopada do czerwca w domu dziecko głośno czyta przez 5-10 minut rodzicowi lub innemu członkowi rodziny. Następnego dnia rodzic czyta przez 10-15 minut dziecku (może być przed snem). Rodzic potwierdza wykonanie zadania podpisem
w kalendarzu czytelnika. 

XI 2021-VI 2022

Wychowawcy
Rodzice
Uczniowie

Zadanie II
Polecamy
Uczeń raz na dwa tygodnie prezentuje książkę, czyta jej fragment lub opowiada o niej, przedstawia przygotowaną ilustrację oraz krótką metryczkę (na metryczce powinno znaleźć imię i nazwisko autora, tytuł książki, główni bohaterowie narysowani lub podpisani).
Rysunek weźmie udział w konkursie plastycznym „Moje bajki”.
Metryczka posłuży do prezentacji na szkolnej gazetce, jako promocja książki lub zachęta do jej przeczytania – „Mamy sposób na nudę! Polecamy:...”
Prezentowaną książkę uczeń może pozostawić, na określony czas, w klasowym kąciku czytelniczym.

XI 2021-VI 2022

Wychowawcy
Uczniowie
Zadanie III
Czytelnicy biblioteki
Uczniowie systematycznie korzystają z biblioteki szkolnej i w mirę możliwości z biblioteki publicznej.

XI 2021-VI 2022

Wychowawcy
Bibliotekarka
Uczniowie
Zadanie IV
Pięknie czytam
Konkurs pięknego czytania na poziomie klasy II, dla chętnych.

VI 2022
Organizator konkursu
Wychowawcy
Uczniowie
Zadanie V
Podsumowanie
Każdy uczeń otrzymuje dyplom udziału w programie i małą niespodziankę.

Organizator programu

VI. Procedury osiągania celów:

Zamierzone cele zostaną osiągnięte poprzez:
głośne czytanie bajek, baśni, opowiadań i wierszy przez nauczycieli, rodziców, kolegów i koleżanki z klasy;
organizowanie sytuacji inspirujących dzieci do wyrażania przeżyć związanych
z treścią przeczytanego utworu – ekspresja plastyczna;
zorganizowanie galerii prac plastycznych;
prezentowanie książek w kącikach czytelniczych;
organizowanie konkursów (plastycznego, czytelniczego);
gazetki promujące czytelnictwo;
pedagogizację rodziców na temat głośnego czytania dzieciom.

VII. Przewidywane osiągnięcia uczniów:

Po realizacji niniejszego programu uczeń:
wskaże miejsce w bibliotece, gdzie znajdują się książki dla dzieci,
używa w mowie czynnej słów: autor, ilustrator, wydawnictwo, księgarz, drukarz;
wymieni kilka tytułów przeczytanych książek;
uważnie słucha głośnego czytania przez nauczyciela, rodziców, kolegów i koleżanki z klasy;
opowie fragment poznanych bajek;
rozróżni gatunki literackie (bajkę, wiersz, opowiadanie);
wskaże i nazwie bohaterów literackich w oparciu o ilustrację i przeczytany tekst;
często wypożycza książki z biblioteki szkolnej lub publicznej;
gromadzi książki w swojej biblioteczce domowej i dba o ich wygląd;
czyta ulubione książki dla dzieci.

VIII. Ewaluacja
Opracowany program poddany będzie ewaluacji całorocznej. Do zebrania opinii na temat przeprowadzonych zajęć wykorzystana będzie ankieta oraz wywiad. Efekty podjętych działań prezentowane będą poprzez różne formy:
kąciki czytelnicze;
gazetki;
wystawy prac konkursowych;
zdjęcia;
artykuły na stronie internetowej szkoły; 

KALENDARZ CZYTELNIKA
Listopad
15.11

16.11
17.11
18.11
19.11
20.11
21.11
22.11
23.11
24.11
25.11
26.11
27.11
28.11

29.11
30.11

Ankieta dla rodziców dotycząca programu
Proszę Państwa o wypełnienie krótkiej ankiety, która pozwoli właściwie ocenić program.

1) Czy zapoznaliście się Państwo z program czytelniczym „Ty czytasz mi, ja czytam Tobie”?

TAK
NIE
2) Czy uważacie Państwo, że rozwijanie umiejętności czytelniczych i motywowanie dzieci do czytania książek, jest ważnym elementem ich rozwoju?
TAK
NIE
NIE MAM ZDANIA

3) Co podobało się Państwu, a co należałoby zmienić w programie?
........................................

4) Czy Państwa dzieci chętnie angażowały się w realizowanie zadań programu?
TAK
NIE
RÓŻNIE

5) Uwagi: (nieobowiązkowy)
........................................

Dziękuję za udzielenie odpowiedzi.