X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 4919

Prawa dziecka - zajęcia świetlicowe

1. Data zajęć: 2.04.09.
2.Osoba prowadząca zajęcia: Ewa Strecker
3.Temat zajęć : " My też mamy swoje prawa "
4. Cel zajęć : zapoznanie uczniów z prawami dziecka
5. Cele szczegółowe :
dziecko:
- zna prawa dziecka
- wie w jakim celu ustanawia się prawa i
- wie co oznaczają poszczególne prawa dziecka i dlaczego dzieciom są potrzebne prawa
- wie jak poradzić sobie w sytuacji namawiania do zrobienia czegoś złego
- potrafi przyporządkować poszczególnym rysunkom odpowiadające im prawa dziecka
- potrafi ułożyć zdanie (wierszyk opisujący jedno z praw dziecka) z rozsypanki wyrazowej
- potrafi odegrać scenkę dotyczącą namawiania do zrobienia czegoś złego
- odczuwa radość z zajęć.
6. Metody: słowna, czynna.
7. Formy : zbiorowa, grupowa.
8. Środki dydaktyczne : rozsypanka wyrazowa, wierszyk Pentliczek (na podstawie Konwencji Praw Dziecka opracował M. Bukczyński), obrazki przedstawiające prawa dziecka, prawa dziecka na podstawie Konwencji Praw Dziecka, opakowanie po papierosach

PRZEBIEG ZAJĘĆ :

I. Wstęp
1.Przywitanie z dziećmi
2.Zapoznanie z tematem zajęć
3.Rozmowa na temat pojęcia "prawo" (dlaczego ustala się prawa, gdzie się je zapisuje, dlaczego dzieciom są potrzebne prawa)

II. Część główna

1.Dzieci pracują w grupach. Każda z grup otrzymuje obrazki przedstawiające prawa dziecka oraz karteczki z wypisanymi prawami dziecka. Zadaniem dzieci jest dopasowanie do każdego rysunku odpowiadającego mu prawa dziecka.
2.Omówienie każdego z praw dziecka
3.Dzieci ponownie pracują w grupach. Zadaniem każdej z grup jest ułożenie zdania z rozsypanki wyrazowej (wierszyka opisującego prawa dziecka).
4.Nauczyciel czyta na głos wierszyk -Pentliczek
5.Rozmowa na temat:- "Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego, a szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego"- (Czy ktoś był już w takiej sytuacji, jak sobie poradził, podanie przez nauczyciela sposobów poradzenia sobie w sytuacji namawiania)
6.Odegranie scenki dotyczącej "sytuacji namawiania."

III. Część końcowa

1.Zachęcenie dzieci do wykorzystania w życiu codziennym wiedzy zdobytej podczas zajęć.
2.Pożegnanie z dziećmi.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.