Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi w oparciu o wiersz A. Łady-Grodzickiej "Dziesięć piłek". Scenariusz zajęć dla dzieci 5-letnich

Temat zajęcia: Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi w oparciu o wiersz A. Łady-Grodzickiej "Dziesięć piłek"
Cele operacyjne:
Dziecko:
-prawidłowo rozwiązuje zagadkę
-uważnie słucha wiersza
-odpowiada na pytania dotyczące wiersza
-opisuje piłki w wierszu
-liczy piłki i podaje ich prawidłową liczbę
-odpowiada na pytania dotyczące położenia piłek
-posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi
-przypina kolejno odpowiednią liczbę kropek pod piłkami
-spaceruje w rytm muzyki
-reaguje na umówiony sygnał
-podaje różne rozkłady liczby 10 na dwa składniki
-układa sylwety piłek na talerzykach według wielkości (duże, małe, średnie)
-wie, których piłek jest najwięcej, a których najmniej
-wypowiada się na temat przeprowadzonych zajęć
-odkłada koperty zgodnie z własnym odczuciem
-dba o porządek w sali

Forma pracy: zbiorowa, indywidualna
Metody pracy:
-czynna – zadań stawianych do wykonania
-słowna – objaśnienia, słuchanie wiersza
-oglądowa – pokaz

Środki dydaktyczne: zagadka Piłka, wiersz A. Łady-Grodzickiej Dziesięć piłek, sylwety piłek, kartoniki z kropkami, płyta CD, tamburyn, bębenek, koperty z sylwetami piłek dla każdego dziecka, papierowe talerzyki, obrazki z uśmiechniętą i smutną buźką, koszyczki

Przebieg zajęcia:
1.Rozwiązanie zagadki:

Kolorowa i okrągła,
skacze prawie tak jak zając.
Chłopcy kopią ją po trawie,
a dziewczynki podrzucają (piłka)

2.Słuchanie wiersza A. Łady-Grodzickiej "Dziesięć piłek"

Kup mi tato piłkę,
Prosi Krzyś.
Dobrze synku, chodź do sklepu –
Kupimy ją dziś.
W sklepie bardzo trudny wybór,
-Tyle piłek jest...
A co jedna to ładniejsza...
Na pierwszej jest pies,
Na drugiej kaczki,
Na trzeciej szlaczki,
Czwarta jest w kratki,
A piąta w kwiatki.
Szósta ma kółka,
Na siódmej mknie jaskółka,
Ósma ma wiatraki,
A dziewiąta ptaki.
Na największej, dziesiątej, jest miś.
Właśnie tę piłkę wybrał Krzyś.

Rozmowa na temat wiersza - odpowiadanie na pytania:
-O czym był wiersz?
-Ile było piłek w wierszu?
-Czy wszystkie piłki są jednakowe?

3.Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi:
Dzieci liczą piłki od początku, od końca, od środka
Odpowiadają na pytania:
-Która piłka jest pierwsza? (czwarta, szósta, siódma)
-Na którym miejscu jest piłka w kratkę?
Przypinają pod piłkami kartoniki z odpowiednią liczbą kropek

4.Zabawa ruchowa Małe i duże piłki - dzieci spacerują w rytm muzyki na dywanie, na umówiony sygnał skaczą jak małe lub duże piłki

5.Rozkładanie liczby 10 na dwa składniki - dzieci ustawiają piłki na dwóch półkach (w dwóch rzędach) – po równo, bądź nie
Odpowiadają na pytania:
-Czy na obu półkach jest po tyle samo piłek?
-Czy musi być po tyle samo piłek?
-Czy można je inaczej rozdzielić?
-Jak je można inaczej rozdzielić?
Po każdym ułożeniu piłek na półkach dzieci wykonują zaproponowane ćwiczenia zgodnie z liczbą ułożonych piłek

6.Segregowanie piłek według wielkości - dzieci odpowiadają na pytanie:
-Czy piłki są jednakowej wielkości?
Następnie układają je na talerzykach według wielkości (duże, małe, średnie), przeliczają i określają których piłek jest najwięcej, a których najmniej

7.Ewaluacja zajęcia - dzieci wypowiadają się na temat przeprowadzonych zajęć, a następnie chowają do kopert swoje piłki i odkładają koperty odpowiednio do koszyczków:
-jeśli zajęcia się podobały – do koszyczka z uśmiechniętą buzią
-jeśli zajęcia się nie podobały – do koszyczka ze smutną buzią