X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 41792
Przesłano:
Dział: Przedszkole

Scenariusze spotkań integracyjnych

Scenariusz spotkania integracyjnego przeprowadzonego z grupą rodziców i dzieci 5-,6-letnich

Temat: Czarodziejska podróż

Cele:
•Wzajemna poznanie się grupy rodzicielskiej i dziecięcej;
•Ośmielenie dzieci niechętnie nawiązujących kontakty z rówieśnikami;
•Umożliwienie rodzicom obserwacji zachowań dziecka w grupie rówieśniczej;
•Umożliwienie nauczycielce dokonania obserwacji wzajemnych stosunków i relacji między rodzicem i dzieckiem;
•Zapoznanie rodziców z salą zabaw oraz stylem pracy nauczyciela prowadzącego spotkanie;
•Nawiązanie bliższego kontaktu z rodzicami, zachęcenie do współdziałania z przedszkolem w procesie szeroko rozumianego wychowania dzieci;

1. Powitanie w kole: wszyscy razem mówią kilkakrotnie - „dzień dobry” najpierw bardzo cicho, potem coraz głośniej;

2. Podawanie ręki w kole:
• zmniejszenie koła, wyciągnięcie prawych rąk i głośne, jednoczesne podanie swoich imion;
• pierwsza osoba podaje rękę osobie stojącej z lewej strony i podaje swoje imię. Potem przechodzi kolejno do następnych osób, aż wróci na swoje miejsce;

3. Przybijanie piątki: taniec z rodzicem przy melodii walczyka, na pauzę szybki spacer po sali z „przybijaniem piątki” z jak największą liczbą współbawiących;

4. Upodobania: spacer po sali przy spokojnej melodii. Wybieranie wśród rozłożonych na podłodze symboli tych, które przedstawiają nasze upodobania. Siad przy wybranym obrazku. Chwila rozmowy i ponowne poszukiwanie nowych obrazków;

5. Jazda konna:
a) dogoń swojego konia – dziecko goni rodzica;
b) dogoń swojego jeźdźca – rodzic goni dziecko;
c) jazda konna – wożenie swojego dziecka „na barana”, po chwili zmiana konia tzn. zabawa rodziców z innym dzieckiem;
d) stajnia – rodzic siada w dowolny sposób na dywanie, tworzą ze swojego ciała „domek”, dzieci cwałują po sali. Na hasło „do stajni” dzieci podbiegają do dowolnego rodzica, „chowają się w „stajni”. Przy ostatnim powtórzeniu dzieci wracają do swojego rodzica;
e) bele siana – najpierw rodzic (duże bele), potem dziecko (małe bele) w siadzie skulnym jak najmocniej obejmują nogi rękami. Współćwiczący próbuje rozerwać uchwyt;

6. Chór zwierząt: wszyscy uczestnicy siadają w dużym kole:
- rozpoznanie melodii „Wlazł kotek” nuconej przez prowadzącą na zgłosce „miau”;
- wspólny śpiew piosenki;
- losowanie kartek z obrazkami zwierząt i kolejne odzywanie się głosem wylosowanego zwierzęcia;
- rozmowa głosem „swojego” zwierzęcia z osoba siedzącą obok;
- podział na grupy wg sylwet rozstawionych w sali;
- dzieci naśladują sposób poruszania się danego zwierzęcia;
- śpiew piosenki „Wlazł kotek” głosami zwierząt wg wskazań dyrygenta czyli osoby prowadzącej;

7. Pilu, pilu, gąski - jeden z tatusiów jest wilkiem;

8. Zwierzęta z warzyw: prace plastyczne wykonywane w parach (dorosły – rodzic z dzieckiem). Omówienie wyglądu i nazwanie zwierzaków;

9. Rakieta (zabawa ruchowa z poprawną wymową głosek: u, o, a) jako nagroda za pięknie wykonane prace;

10. Informacje o poczęstunku (salę i słodkości przygotowują dziewczynki i mamusie) i sprzątaniu (salę gimnastyczną porządkują chłopcy i tatusiowie);

11. „Idź ty sobie”: zabawa taneczna o charakterze integracyjnym przy muzyce;

12. Rozmowy indywidualne z rodzicami, dzielenie się wrażeniami, dowolne zabawy rodziców i dzieci w sali zajęć przy wykorzystaniu znajdujących się tam zabawek i pomocy dydaktycznych;

13. Wspólne porządkowanie sali;

--------------------------------------------------------------------------------------------------

Scenariusz spotkania integracyjnego przeprowadzonego z grupą rodziców i dzieci 3-,4-letnich

Temat: Poznajmy się

Cele:
•Wzajemna poznanie się grupy rodzicielskiej i dziecięcej;
•Ośmielenie dzieci niechętnie nawiązujących kontakty z rówieśnikami;
•Umożliwienie rodzicom obserwacji zachowań dziecka w grupie rówieśniczej;
•Umożliwienie nauczycielce dokonania obserwacji wzajemnych stosunków i relacji między rodzicem i dzieckiem;
•Zapoznanie rodziców z salą zabaw oraz stylem pracy nauczyciela prowadzącego spotkanie;
•Nawiązanie bliższego kontaktu z rodzicami;
•Zachęcenie rodziców do współdziałania z przedszkolem w procesie szeroko rozumianego wy-chowania dzieci;

1.Zabawy dowolne dzieci wraz z rodzicami w sali zajęć. Na sygnał nauczyciela wspólne sprzątanie zabawek i porządkowanie sprzętów.

2.Rodzice(ew.4l. pod nadzorem rodzica) wycinają listki–wizytówki, wypisują na nich imiona swoje oraz dziecka i przyklejają je na ubrankach.

3.Przejście do sali gimnastycznej

4.Zabawy w kole:
-wszyscy, trzymając się za ręce, rytmiczne wchodzą do środka koła i na sygnał jednocześnie wymawiają swoje imię cicho (przy powtórzeniu zabawy coraz głośniej – 2-3 razy)
-rodzic siada w rozkroku, a dziecko między jego nogami. Każdy kolejno podaje swoje imię (najpierw rodzic, potem dziecko), a wszyscy powtarzając je mówią: Dzień dobry Małgosiu i Emilko

5.Taniec z rodzicem przy melodii walczyka, na pauzę spacer po sali z mówieniem dzień dobry jak największej liczbie współbawiących;

6.Zabawa "Balonik" (2 razy)

7.Zabawa do wiersza "Zajączki" (2 razy)

8.Zabawa ze śpiewem "Kółko graniaste" (2 razy)

9.Rysowanie obrazka do słów wierszyka W. Szumanówny "Kotek"
-nauczycielka mówiąc wierszyk i rysuje kotka mazakiem na dużym kartonie - wszyscy patrzą
-nauczycielka mówiąc wierszyk rysuje kotka, dzieci (prowadzone ręką rodzica) rysują tak samo na kartce
-nauczycielka mówiąc wierszyk rysuje kotka, dzieci starsze próbują rysować same, a młodsze wraz z rodzicem
-dzieci kolorują kotka kredkami, rodzice podpisują prace i pomagają w wykonaniu wy-stawki prac na styropianie

10.Słońce i deszcz:
-na hasło Świeci słońce dzieci biegają po sali. Na hasło "Pada deszcz" każde dziecko biegnie do swojego rodzica i chowa się w "Domku" (mocno przytula się do rodzica)
-przy kolejnych powtórzeniach dzieci chowają się w dowolnych "domkach" (u innych rodziców)

11."Pod mostem" – przechodzenie pod mostkiem (rodzic wykonuje klęk podparty). Potem kilka mostków łączy się w jeden długi (3 – 4 osoby)

12."Zaprzęgi" - dzieci wraz ze swoimi rodzicami tworzą zaprzęgi.
Przy akompaniamencie piosenki "W kasztanowym mieście" zaprzęgi jeżdżą po sali. Na pauzę w muzyce dzieci – koniki stoją nieruchomo, a rodzice – woźnice zmieniają zaprzęg (biegną do innego dziecka)

13.Uspokojenie. Rodzice siadają w kole w rozkroku, a dzieci między ich nogami. Wszyscy razem śpiewają piosenkę „Wesołe przedszkole”, potem głośno dziękują sobie nawzajem za wspólną zabawę

14.Wspólne sprzątanie sali gimnastycznej, przejście do sali zabaw i wspólne przygotowanie małego poczęstunku (dzieci rozkładają serwetki, kubeczki, a rodzice butelki z wodą lub sokiem i drobne ciasteczka)

15.Poczęstunek

16.Rozmowy indywidualne z rodzicami, dzielenie się wrażeniami, dowolne zabawy rodziców i dzieci w sali zajęć przy wykorzystaniu znajdujących się tam zabawek i pomocy dydaktycznych
-nauczycielka dąży do zebrania ustnych informacji zwrotnych co do celowości prowadzenia spotkań o podobnym charakterze

Tekst wierszyka: KOTEK – W. Szumanówny

Stawiamy dwa kółeczka, to głowa i tułów koteczka.
Cztery kreski i kółka stawiamy i już nogi kotka mamy.
Tu pazury kot ma, niczym zwierzak wielki,
a tu ogonek wije się cienki.
Oczy, nosek, buzia uśmiechnięta,
Uszy i o wąsach też pamiętam.

Opracowanie i prowadzenie
Anna Politowicz

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.