Projekt edukacyjny "Zaczarowany ołówek" - kaligrafia

Projekt edukacyjny „Zaczarowany ołówek” został przygotowany dla uczniów klasy VI. Cele projektu:
- mobilizowanie uczniów do starannego i estetycznego pisma,
- doskonalenie umiejętności odręcznego pisania,
- promowanie sztuki pięknego pisania,
- budzenie szacunku dla tradycji kaligrafii, która jest nie tylko sposobem przekazywania informacji i posiada walory estetyczne, ale kształtuje i odzwierciedla charakter piszącego: jego pracowitość, zaangażowanie, trening i talent.

Zadania projektowe:
I dzień
1. Omówienie na czym polega kaligrafia.
2. Przygotowanie liniatury na papierze A3.
3. Przygotowanie ośmiu wyrazów z „trudnościami” ortograficznymi. Wyrazy muszą zaczynać się pierwszą literę imienia uczniów np. Aleksandra / abażur, akupunktura, aktorzy, antykwariusz, aptekarz, ażurowy, alpinista, aluminiowy; Zofia / zbieżny, zagrzmieć, zachichotać, zachomikować, zatrudnić, zahartować, zakłócić.
4. Odczytanie wyrazów i wyjaśnienie ich znaczenia.
5. Przepisywanie wyrazów na powiększonej liniaturze.

II dzień
1. Wspólne redagowanie piosenki, zachęcającej do pięknego pisania.
2. Nauka piosenki.
3. Zabawa w układanie z „ciał” uczestników zajęć, wyrazu kaligrafia.

III dzień
1. Przygotowanie do prezentacji dla społeczności szkolnej.
2. Prezentacja naszej pracy:
a) wyjaśnienie, czym jest kaligrafia,
b) prezentacja napisanych wyrazów,
c) zaprezentowanie piosenki:
Zaczarowany ołówek nie ma barier dla słówek
Koleżanko, kolego kaligrafia to nic - trudnego

Piszesz pięknie litery, poznajesz nowe słówka
Przy tym ćwiczy się Twoja główka,
Bo ręka pracuje, a mózg jej dyktuje

Klawiaturę zmień na pióro, w tym jest cały urok
Nie bazgraj niedbale
Pisz po polsku doskonale!

Można by tak rapować, i dobierać mądre słowa
Ale przekaz ma być prosty, nie za bardzo wyniosły:

Pisz alfabet od ręki , a skończą się męki
Pisz alfabet od ręki , a skończą się męki
Pisz alfabet od ręki , a skończą się męki

d) ułożenie z „ciał” wyrazu i zagadka dla publiczności: co to za słowo?

Nad zrealizowaniem projektu pracowała cała klasa. Każdy w miarę swoich możliwości wykonał pracę. Najtrudniejsze było dla nich przepisywanie tekstu. Piosenka była formą zabawy, która bardzo dobrze zintegrowała zespół.

Ewaluacja projektu została dokona metodą: strzał do tarczy . Każdy z uczniów, opuszczając klasę, zaznaczał swoje "strzały". Koło zostało podzielone jest na cztery ćwiartki, w których oceniano: przydatność projektu 5 = zdecydowanie TAK, 4 = raczej TAK, 3 = nie wiem..., może, 2 = raczej NIE, 1 = zdecydowanie NIE.
Należy podkreślić, że konkursy spełniają ważną funkcję, gdyż, podnoszą kompetencje uczniów, ich umiejętności autoprezentacji i rozwijają ich wrażliwość estetyczną.
Efekty:
- uczeń, wie, czym jest kaligrafia,
- poszerzał zasób słownictwa,
- estetycznie przepisywał wyrazy zachowując zasady ortograficzne,
- uczniowie zintegrowali się,
- podczas prezentacji pokonywali tremę przed wystąpieniami publicznymi.