Dni kolorów - projekt edukacyjny

Cele:
Dziecko:
• Rozpoznaje i zna kolory w języku polskim i angielskim.
• Zna różnorodne piosenki, wiersze, zabawy w języku polskim i angielskim.
• Integruje się podczas udziału w różnorodnych zabawach: poznawczych, badawczych, ruchowych, plastycznych, muzycznych itp.
• Przygotowuje różnorodne potrawy. Bezpiecznie korzysta ze sprzętu AGD.
• Jest gospodarzem, zaprasza, opiekuje się kolegami i koleżankami z innego przedszkola.
• Jest gościem, zachowuje się kulturalnie.
• Prezentuje swoje umiejętności poprzez występ w przedstawieniu w wersji polsko-angielskiej.
• Występuje w nagraniach anglojęzycznych, tworzy prace, upominki wysyłane w ramach e-twinningu do przedszkoli zagranicą.

Planowane efekty:
• Promowanie placówki w środowisku lokalnym.
• Rozszerzenie środowiska dziecięcego poprzez integrację z dziećmi z Przedszkola Serduszko.
• Rozszerzenie działalności placówki poprzez nawiązanie kontaktów z placówkami za granicą – korzystanie platforma e-twinning
• Podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie organizacji, pracy edukacyjnej poprzez wymianę doświadczeń.
• Przedstawienie w wersji polsko-angielskiej.
• Książeczka internetowa Story Jumper (reportaż z przeprowadzonych działań)

Podstawa programowa:
I Fizyczny obszar rozwoju dziecka.
5) uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych, z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne;
II Emocjonalny obszar rozwoju dziecka.
2) szanuje emocje swoje i innych osób;
3) przeżywa emocje w sposób umożliwiający mu adaptację w nowym otoczeniu, np. w nowej grupie dzieci, nowej grupie starszych dzieci, a także w nowej grupie dzieci i osób dorosłych;
III Społeczny obszar rozwoju dziecka.
1) przejawia poczucie własnej wartości jako osoby, wyraża szacunek wobec innych osób i przestrzegając tych wartości, nawiązuje relacje rówieśnicze;
2) odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, grupy chłopców, grupy dziewczynek oraz innych grup, np. grupy teatralnej, grupy sportowej;
3) posługuje się swoim imieniem, nazwiskiem
4) używa zwrotów grzecznościowych podczas powitania, pożegnania, sytuacji wymagającej przeproszenia i przyjęcia konsekwencji swojego zachowania;
5) ocenia swoje zachowanie w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych; przyjmuje, respektuje i tworzy zasady zabawy w grupie, współdziała z dziećmi w zabawie, pracach użytecznych
6) nazywa i rozpoznaje wartości związane z umiejętnościami i zachowaniami społecznymi, np. szacunek do dzieci i dorosłych, szacunek do ojczyzny, życzliwość okazywana dzieciom i dorosłym – obowiązkowość, przyjaźń, radość;
7) respektuje prawa i obowiązki swoje oraz innych osób, zwracając uwagę na ich indywidualne potrzeby; 8) obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
9) komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunikaty werbalne i pozawerbalne; wyraża swoje oczekiwania społeczne wobec innego dziecka, grupy.
IV. Poznawczy obszar rozwoju dziecka.
5) odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

Dzień koloru

Dzień koloru
Propozycje zabaw
Propozycje anglojęzyczne

Pomarańczowy
październik

- Dzieci przychodzą ubrani na pomarańczowo lub w pomarańczowych lub tematycznych przebraniach.
- Dzień Dyni. Na ten dzień przygotowujemy ciasto dyniowe, wycinamy dynię(lampiony).
• Organizacja zawodów sportowych z wykorzystaniem dyni oraz innych jesiennych warzyw i owoców.
• Jesienny bal przebierańców, zabawy konkursy przy muzyce.
• Relaksacja, czytanie bajek tworząc nastrój lampionami z dyni.
• Zabawy kulinarne- wykonanie surówki z marchewki, wyciskanie soków z marchwi, pomarańczy. Korzystanie z sokowirówki.
• Zabawy plastyczne- łączenie kolorów czerwonego i żółtego. Malowanie rękoma(jesienne drzewa, dynie itp.
• Bajka „Dyniowe przyjęcie” Peppa
Poznanie tradycji Halloween
Książeczka anglojęzyczna Halloween
Piosenka „Go away scary Monster”
Wierszyk o dyniach
Poznanie pomarańczowych produktów żywnościowych (np. dynia, pomarańcza, mandarynki, marchewka, itd.)

Żółty
listopad

- Organizacja dnia żółtego wspólnie z obchodami Dnia Pluszowego Misia ( 25 listopad) Dzieci przychodzą ubrani na żółto, przynoszą ulubionego misia. Każde dziecko przygotowuje opaskę na głowę z misiem.
• Organizacja Misiowe Party – zabawy taneczne z wykorzystaniem swoich maskotek. Utrwalanie umiejętności określania położenia misia, położenia siebie względem maskotki.
• Zapoznanie z historią pluszowego misia.
• Skacząca kula – podawanie kuli z papieru, odłaniania kolejnych kartek z kuli utrwalania znajomości znanych misiów.
• Zabawy logopedyczne z Kubusiem Puchatkiem.
• Degustacja miodu – umiejętność oblizywania.
• Kącik smakosza : degustacja, rozpoznawanie smaków żółtych produktów: ser, banan, papryka, cytryna itp.
• Zabawy w kole: Stary niedźwiedź, A ten miś , bury miś.
• Zabawy plastyczne: miś z puzzli, wyklejanie misia wełną itp.
Piosenka „Teddy Bear”
Poznanie nazw żółtych produktów żywnościowych (np. ser, ananas, ziemniak)
Wierszyk o misiu
Utrwalanie umiejętności określenia położenia misia, np. pod krzesłem, za krzesłem, itp

Czerwony
grudzień

- Mikołajki – dzieci ubierają się na czerwono, zakładją czapki Mikołajów. Wcześniejsze przygotowanie czerwonego prezentu dla kolegi lub koleżanki z innej grupy np. skarpeta na prezenty.
• Organizacja Mikołajkowych zawodów sportowych, gra w zbijaka.
• Organizacja Czerwonej gry dydaktycznej na dywanie z różnorodnymi zadaniami np. puzzle, zagadko słowne, zagadki słuchowe, ubieranie Mikołaja itp.
• Zabawy tropiące: odszukiwanie prezentów wg. Instrukcji np.; ciepło – zimno lub dwa kroki w przód itp.
• Zabawa w skojarzenia: Czerwony jak...
• Czerwona dyskoteka. Naśladowanie dziecka, które ma na sobie czapkę mikołaja.
Grupowe ubieranie papierowego Mikołaja, utrwalanie słówek z częściami garderoby i ciała (np. czapka, broda, pasek, but)
Wierszyk o Mikołaju
Piosenka „Santa, where are you?”
Poznanie nazw czerwonych, świątecznych rzeczy, np. czerwona czapka, czerwony prezent, czerwona laseczka

Niebieski
styczeń

Dzieci przychodzą ubrani na niebiesko lub w stroju pirata.
• Zabawy oddechowe z wykorzystaniem słomek i wody, wyścigi łódeczek na wodzie poprzez dmuchanie na nie itp.
• Zabawy badawcze z wodą; co pływa co tonie, rozpuszczanie, barwienie wody itp.
• Zabawa ruchowa „Statek”
• Piosenka „Płyną statki z bananami”.
• Zabawa tropiąca, szukanie skarbu pirata, odczytywanie mapy oraz kolejnych wskazówek.
• Zabawy plastyczne: składanie czapek pirata, łódek z papieru – technika orgiami, malowanie tuszem, stemplowanie.
Odszukiwanie w sali niebieskich przedmiotów i nazywanie ich
Poznanie nazw podwodnych zwierząt
Rozwiązywanie zagadek związanymi z życiem w oceanie
Nauka wierszyka „Five Little Fish”

Biały
luty

Dzieci przychodzą ubrani na biało.
• Biały kącik badawczy z wykorzystaniem: ryż, kasza manna, sól, fasola itp. Stwarzanie sytuacji sprzyjającym różnorodnym działaniom: przesypywanie, ważenie, odmierzanie, poznawanie różnorodnych faktur, zabawy lejkami, sitkami, miarkami itp.
• Zabawy integracyjne w kole.
• Czytanie książki „Królowa śniegu”
• Zabawy plastyczne: zimowy obrazek, masa solna, malowanie na szkole, malowanie białym na czarnym, wycinanki – śnieżynki, śnieżynki ze szpatułek, praca grupowa zimowa kraina z wykorzystaniem różnorodnych materiałów, tkanin w kolorze białym.
• Zabawy kulinarne: przygotowanie rafaello, twarożku, kaszki manny itp.
Oglądanie filmu „Peppa pig and snow”
Poznanie nazw zwierząt żyjących na Antarktydzie
Czytanie książki pt. „Our life – Polar Bear”
Nazywanie białych produktów żywnościowych np. ryż, kasza, sól, mąka, chleb, itd.

Zielony
marzec

Dzieci przychodzą ubrani na zielono, przynoszą zielone/wiosenne nakrycia głowy wykonane z rodzicami w domu. Wcześniejsze przygotowanie papierowych kwiatków.
• Zielony marsz – pochód w pobliżu przedszkola, śpiewanie wiosennych piosenek, rozdawanie przechodniom kwiatów z okazji nadejścia wiosny.
• Pokaz mody – prezentacja swoich nakryć głowy.
• Zabawy kulinarne – zielone ciasta, zielona sałatka.
• Zabawy integrujące: Kiedy mi wesoło, wedrująca kula, grasz w zielone? Itp.
• Założenie zielonego kącika przyrody.
• Ćwiczenia artykulacyjne z żabkami.
• Zabawy taneczne –taniec ruch i przestrzeń. Krótka historia o tradycji St. Patrick’s day
Poznanie tańca irlandzkiego
Odszukiwanie skarbu garnuszka ze złotem
Odkrywanie koniczynek i nazywanie przedmiotu, który znajduje się na koniczynce, np. moneta, czapka, tęcza
Nauka wierszyka „St. Patrick”
Oglądanie filmiku „Peppa Pig – International Day”

Mój ulubiony kolor
kwiecień

Dzieci przychodzą ubrani w ulubiona kolorystyką.
• Zabawy w zespołach wg kolorów.
• Zabawy z elementami sensoplastyki: malowanie na mleku
• Zabawy: berk cukierek, sałatka owocowa itp.
• Zabawy kulinarne: Wiosenne koreczki pełne kolorów
Zabawa w kole w malarza
Zabawy z chustą animacyjną
Zabawy z szarfami i woreczkami

maj
Przygotowanie przedstawienia dla rodziców i dzieci z innych grup w wersji polsko – angielskiej –„ W świeci kolorów”

Wspólne przygotowywanie z rodzicami sałatki owocowej jako poczęstunku.
Kolorowa Olimpiada – przygotowanie konkurencji sportowych dla rodziców i dzieci, punkty w formie kolorów(znaczków). Recytowanie wierszyka „If you wearing blue touch your shoe...”
Śpiewanie piosenki “I see something blue”