Kształtowanie świadomości ciała. Konspekt zajęć rewalidacyjno-wychowawczych

Konspekt zajęć rewalidacyjno-wychowawczych

Nauczyciel prowadzący: Urszula Niesyty
Temat: Kształtowanie świadomości ciała

Cele ogólne:
- zapewnienie uczniowi poczucia bezpieczeństwa
- kształtowanie somatognozji
- polisensoryczne poznawanie otaczającego świata
Cele szczegółowe:
- wzmacnianie pozytywnego kontaktu między uczniem a nauczycielem
- utrzymanie ruchomości stawów poprzez ćwiczenia fizyczne zgodne z możliwościami ucznia - kształtowanie umiejętności komunikacyjnych
- niwelowanie nadwrażliwości dotykowej
- stymulacja dotykowa – kontakt ze zróżnicowanymi fakturami i strukturami
- percepcja bodźców zapachowych

Metody pracy: elementy metody Porannego Kręgu, stymulacji polisensorycznej, Castillo-Moralesa, Metoda Ruchu Rozwijającego W. Sherborne, Programy aktywności M.Ch.Knill, relaksacja – muzykoterapia, masaż
Forma pracy: indywidualna
Środki dydaktyczne: dzwonek, świeczka, chusta, wiatrak, sprzęt audio, nagrania dźwięków i piosenek, kwiat drewniany, materiałowy, materiał do stymulacji dotykowej: galaretka, ryż, makaron, przedmioty o zróżnicowanych fakturach, masażery, piłeczki sensoryczne, pędzle fakturowe, olejki, folia bąbelkowa i aluminiowa

Przebieg zajęć:

1. Rozpoczęcie zajęć – zastosowanie bodźca sygnałowego w postaci dzwonka
2. Powitanie z chłopcem – elementy Porannego Kręgu,
3. Uruchomienie – powitanie poszczególnych części ciała; elementy metody W.Sherborne – zabawa „Witamy swoje ciało” – nazywanie z równoczesnym oklepywaniem, masowaniem, uciskaniem, opukiwaniem, głaskaniem poszczególnych części ciała chłopca
4. Masaż twarzy – odwrażliwienie okolicy oralnej przy użyciu masażera logopedycznego; stymulacja punktów neuromotorycznych twarzy - elementy metody Castillo-Moralesa
5. Ćwiczenie ruchowe przy muzyce tanecznej, góralskiej– wymachy kończynami ucznia, ruchy okrężne, zginanie i prostowanie kończyn, ruchy z przekraczaniem linii środkowej ciała. Próby dotykania ucznia jego własnymi dłońmi
6. Opowieść ruchowa – spacer po ogrodzie. Nauczyciel podczas opowiadania historii odtwarza dźwięki przyrody, wykonuje kończynami ucznia ruchy zgodnie z tekstem opowiadania; pojęcie „kwiat” – percepcja dotykowa – kwiat drewniany i materiałowy – poznawanie ręką ucznia kształtu i faktury; stymulacja zapachowa – olejek różany, jaśminowy
7. Relaksacja przy muzyce – dźwięki natury
8. Zmiana pozycji ciała na siedzącą – zastosowanie bodźca sygnałowego – trzykrotny ucisk na barki ucznia z informacją słowną
9. Program wprowadzający M.Ch.Knillów – wykonywanie ćwiczeń zgodnie z instrukcją lektora
10. Stymulacja dotykowa – kontakt ze zróżnicowanymi fakturami i strukturami, manipulacja w galaretce, materiale sypkim (ryż), szukanie schowanych w ryżu piłeczek, zanurzanie stóp w makaronie, owijanie kończyn folią aluminiową i bąbelkową, malowanie pędzlami o różnych fakturach
11. Relaksacja przy muzyce klasycznej
12. Dzwonek jako bodziec sygnałowy kończący zajęcia; pożegnanie