Stymulacja polisensoryczna według pór roku - jesień

KONSPEKT DO INDYWIDUALNYCH ZAJĘĆ REWALIDACYJNO – WYCHOWAWCZYCH DLA UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH INTELEKTUALNIE W STOPNIU UMIARKOWANYM ZNACZNYM I GŁĘBOKIM

Temat: Stymulacja polisensoryczna według por roku – jesień.

Data: 14 listopada 2018
Czas trwania: 1h (60 minut).
Prowadzący: mgr Alicja Kalarus
Miejsce pracy: pokój dziecka, sala zajęciowa
Uczeń: Justyna K.

Cele zajęć:
- stymulacja dotykowa
- ćwiczenia motoryki małej i dużej,
- wzbogacenie słownictwa czynnego i biernego
- ćwiczenia sprawności wzrokowo – ruchowo – słuchowej,
- rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
- wzmacnianie własnej aktywności,
- doskonalenie współpracy z nauczycielem,
- wielozmysłowe poznawanie świata.

Formy pracy: indywidualna / grupowa

Metoda: słowna, naśladowania, poglądowe, czynnościowe.
Środki dydaktyczne: liście, kasztany, żołędzie, szyszki, koszyk, pudełko, kredki, kolorowanki liści, lampka zapachowa (lawendowa), oliwka do masażu o zapachu lawendy, chusta w kolorze żółtym, dzwonki rurowe, magnetofon z kompaktem płyty CD, łyżeczka, miód, suszarka do włosów.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

I Część wstępna.

1. Zapalenie przez nauczyciela lampki zapachowej (lawendowej), zwrócenie uwagi na promień świecy.

2. Śpiewanie powitalnej piosenki: „Wszyscy są” i jednocześnie masowanie dłoni dziecka oliwką zapachową.
Wszyscy są, witam Was, zaczynamy – już czas! Jestem ja, jesteś Ty. Raz, dwa, trzy!

II Część właściwa

3. Czytanie wiersza pt: „Liście”.
Nauczyciel podczas czytania wykonuje czynności zawarte w treści (rozrzuca liście po podłodzie, rozgląda się wokół, pojedynczo zbiera listki i układa w koszyku), dziecko naśladują ruchy nauczyciela, Nauczyciel rozdaje kolorowe kredki o barwach jesieni i kolorowanki liści do pomalowania. Dziecko koloruje liście.
Spadły liście z drzewa. Leżą na ulicy.
Jest ich pełno wszędzie.
Czy ktoś je policzy?
Popatrz na rysunek, na liście opadłe.
Spróbuj je policzyć, dodając starannie.
Potem kredki barwne
Wciągnij do roboty.
By każdemu z listków,
nadać odcień złoty!

4. Spotkanie z żywiołem – powietrze. Dziecko układa na podłodze pomalowane przez siebie listki i te nazbierane do koszyczka. Nauczyciel włącza suszarkę i imituje podmuch wiatru raz ciepłym, a raz zimnym powietrzem w kierunku rozrzuconych liści, ale i też w stronę dziecka. Podczas zabawy suszarką nauczyciel zwraca uwagę na kierowane podmuchu powietrza na różne części ciała dziecka i recytuje wiersz:
Pokaż proszę, gdzie masz oko?
Gdzie msz ucho?
A gdzie nos?
Gdzie masz rękę?
Gdzie masz nogę?
Gdzie na głowie
Rośnie włos?
Daj mi rękę!
Zatańcz ze mną!
Kiwnij głowę: „tak” i „nie”!
Klaśnij w ręce,
Hop do góry!
Razem pobawimy się!

5. Pudełko sensoryczne. Nauczyciel do pudełka wrzuca liście, kasztany, żołędzie i szyszki. Dziecko z zakrytymi oczami wyciąga z pudełka po jednym elemencie. Razem z nauczycielem rozpoznają i nazywają przedmiot.
6. Zabawy paluszkowe.
„Powitanie”
Gdy się rączki spotykają,
To od razu się witają.
Gdy się kciuki spotykają,
To od razu się witają.
Gdy się palce spotykają,
To od razu się witają.

„Deszczowy spacerek”
Poszła pani na spacerek.
Deszczowe chmury
Przywiał wiatr.
Gdy daleko od domu już była,
Deszcz zaczął padać – parasol rozłożyła.
Gdy kropla za kroplą spadała,
Pani pod parasol się schowała.

„Wiewiórka”
Wiewióreczka mała,
Kamyczek spotkała.
Wiewióreczka mała,
Patyczek spotkała.
Wiewióreczka mała,
Robaczka spotkała.
Wiewióreczka mała,
Szyszkę spotkała.
Kamyczek poklepała,
Patyczek podrapała.
Robaczek uściskała,
Szyszkę pogłaskała,
A orzeszka zabrać chciała.

7. Gra na instrumencie – dzwonki rurowe. Dziecko dostaje do ręki instrument i zapoznaje się z nim. Wspólnie z nauczycielem grają na instrumencie, a potem dziecko próbuje samodzielnie.

8. Taniec z chustą w kolorze żółtym (naśladowanie kołyszących się drzew) do piosenek o tematyce jesiennej: „Jesień” „Pan Listopad”, „Jesienne miesiące – pory roku”, „Ola i liście”, „Tańcowała jesień”... Zdejmowanie chusty z ramion, próba składania.

III Część końcowa

9. Stymulacja smaku – podanie na łyżeczce dziecku do ust miodu w nagrodę za udział w zajęciach. Podziękowanie dziecku za aktywność.

10. Zgaszenie lampki zapachowej i pożegnanie.

Źródła:
K. Sąsiadek; „Zabawy paluszkowe”.
E. M. Minczakiewicz; „Rysowane wierszyki i zagadki w rozwijaniu aktywności dialogowo – komunikacyjnej i zabawowej u małych dzieci”.