X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 39751
Przesłano:

Kacperiada - Zimowe zabawy Kacpra i taty. Scenariusz zajęć

Temat: Zimowe zabawy Kacpra i taty. 29.01.2019
prowadzący: Beata Mądra grupa 1a
Przewidywany czas na realizację: 90 minut
Lekcja w ramach omawianej lektury „Kacperiada” G. Kasdepke.
Cele:
- poznanie właściwości śniegu
- utrwalenie nazw pór rok
- ćwiczenie wypowiedzi ustnych na dany temat

Cele sformułowane w języku ucznia:
- Na zajęciach poznasz właściwości śniegu – przeprowadzisz eksperyment
- dowiesz się, jak powstają płatki śniegu,
- wypowiesz się na temat zabaw zimowych
- utrwalisz nazwy pór roku

NaCoBeZu: (Na co będziemy zwracać uwagę)
- wymieniam pory roku
- wiem, jak powstaje śnieg
- wiem, jaki jest śnieg
- wiem, jak bezpiecznie bawić się zimą
- układam zdania w kolejności i z rozsypanki wyrazowej.
Metody:
- słowna – pogadanka, objaśnienie
- oglądowe – pokaz filmu edukacyjnego, obserwacja
- aktywizujące, praktyczne – doświadczenie, karty pracy,
Formy pracy:
- z całą grupą,
- praca indywidualna

Środki dydaktyczne:
pomoce: tablica multimedialna, 2 szklanki, śnieg, karty pracy

1. Powitanie.
2. Przypomnienie tematu z poprzedniej lekcji.
3. Poru roku –zabawa dydaktyczna, przypomnienie nazw pór roku. Na daną porę roku dzieci reagują w sposób wcześniej wspólnie ustalony. Np. na zimę – pokazują że marzną, lepią bałwana, wiosnę – chodzą po łące, lato – opalają się, pływają, jesień – skaczą po kałużach itp.
4. Słuchanie fragmentu lektury. Rozmowa na temat zabaw zimowych.
„...Chyba się obraził, bo udając, że nie zwraca na mnie uwagi, zaczął lepić bałwana. Śnieg był mokry i bardzo lepki. Kacper szybko utoczył trzy kule...”
Jak tata i Kacper spędzali czas w czasie zimy?
Jak Ty spędzałeś czas w czasie ferii?
Jakie znasz zimowe zabawy i sporty? Co zrobić, aby zabawa była bezpieczna?
5. Jaki może być śnieg – burza mózgów, później określanie na podstawie zmysłów: dotyku, wzroku cech śniegu. Zapisanie wniosków:
Śnieg może być: zimny, mokry, lepi się, nie lepi się, topi się.
6.Jak powstaje śnieg? – Projekcja filmu edukacyjnego. Rozmowa na temat. Zapisanie notatki w postaci graficznej w zeszycie.
7. Dostrzeganie symetrii w budowie płatków śniegów – karta pracy.
8. Eksperyment ze śniegiem:
Przeprowadźcie w klasie eksperyment.
1) Przygotujcie dwa pojemniki.
2) Do jednego wlejcie wodę z kranu. Do drugiego włóżcie śnieg.
3)Poczekajcie, aż śnieg się roztopi.
4)Jak wygląda woda w obu naczyniach? Narysuj.
Na podstawie obserwacji uczniowie wyciągają wniosek, że śnieg choć wygląda na czysty po rozpuszczeniu okazuje się, że jest brudny. Zbiera zanieczyszczenia z ziemi i powietrza. Nie można takiego śniegu lizać, ani jeść.
9. Praca indywidualna z kartami pracy:
a) wybieranie stroju odpowiedniego do pory roku
b) układanie zdań wg kolejności wydarzeń
Ma dobre buty i palto.
Kacper lubi zimowe spacery.
Postawi go razem z tatą na balkonie.
Lepi bałwana.
c) układanie zdań z rozsypanki wyrazowej.
lubi malinowe. Kacper lody
dobry tort. Martyna zrobi
10. Podsumowanie w kole - co zapamiętaliście? Czego się nauczyliście? Które zadanie było dla Was najciekawsze?

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.