X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 38949
Dział: Przedszkole

Miauczy kotek miau…. Uwrażliwienie dzieci na potrzeby zwierząt. Określanie położenia przedmiotów w przestrzeni

Cele ogólne:
- wyrabianie szacunku dla zwierząt;
- przekazywanie informacji na temat prawidłowej opieki nad kotkami;
- rozwijanie empatii - uwrażliwienie na potrzeby zwierząt;
-poznanie ciekawostek na temat świata kotów;
- rozwijanie aktywności twórczej: językowej, ruchowej, muzycznej;
-zorganizowanie w grupie obchodów świąt nietypowych - Światowy Dzień Kota w przedszkolu;
-integrowanie zespołu;
-operowanie pojęciami określającymi położenie przedmiotów w przestrzeni.

Cele szczegółowe (dziecko):
- wie, jak należy opiekować się kotkami;
- swobodnie wypowiada się na temat zwierząt;
-interesuje się światem kotów, zna ciekawostki na ich temat;
- nawiązuje życzliwe kontakty z kolegami;
- aktywnie uczestniczy w zabawach muzyczno – ruchowych;
-próbuje określić położenie kota w przestrzeni np. na, pod, obok, za itp.

Metody pracy:
- słowna
- czynna
- oglądowa

Formy pracy:
- zbiorowa,
- grupowa,
- indywidualna.

Środki dydaktyczne: teksty wierszy i piosenek, książki, ilustracje przedstawiające koty
w różnych sytuacjach życia codziennego, nagrania piosenek, pendrive, kłębek wełny, maskotka kot, koszyczek, poduszecza, karta pracy (kot, płot);

1.Wprowadzenie do zajęć.
Kto dziś obchodzi swoje święto?

Światowy (Międzynarodowy) Dzień Kota - święto obchodzone corocznie 17 lutego we Włoszech (od 1990) i Polsce (od 2006) mające podkreślić znaczenie kotów w życiu człowieka, niesienie pomocy wolno żyjącym i bezdomnym zwierzętom, które miały kiedyś dom, ale go straciły, a także uwrażliwienie ludzi na często trudny koci los.

Wysłuchanie wiersza -
„ZGADYWANKA – RYMOWANKA”
A. H. MURGRABIA

W małym koszyczku leży podusia,
a na podusi
coś się porusza.
Ma małe uszka
i nosek mały,
a na dodatek
w futerku cały.
Gdybyś mu mleczka
w spodeczku dał,
to się przeciągnie
i powie – miauuu,
wyjdzie z koszyczka,
mleczko wypije
i brudny pyszczek
łapką umyje.

2.Rozmowy na temat kotów połączone z oglądaniem albumów, ilustracji.
Próba odpowiedzi na pytanie - Jak możemy pomóc kotom?

3.Wysłuchanie ciekawostek na temat kotów.
-Kot spędza średnio 2/3 doby na drzemce. Oznacza to, że dziewięcioletni kot przespał całe sześć lat swojego życia.
-Koty blisko 1/3 czasu, w którym nie śpią, wykorzystują na mycie się.
-W przeciwieństwie do psów, koty nie rozpoznają słodkiego smaku.
-Koty z łatwością wdrapują się na drzewa, lecz zejście spowrotem na ziemię stanowi dla nich problem. Haczykowate pazurki wygięte są tylko w jedną stronę, dlatego zejście z drzewa musi odbywać się w tej samej pozycji co wejście, tj. łebkiem w górę.
-Koty wydają z siebie ok. 100 różnych dźwięków , psy natomiast tylko ok. 10.
-Koci słuch jest lepszy niż słuch psa. Koty są w stanie wychwytywać dźwięki o wyższej częstotliwości, niż te, które są słyszalne przrz człowieka.
-Maksymalna prędkość biegnącegp kota to 49km/h.
-Koty mają zazwyczaj po 12 wąsów z każdej strony pyszczka.
-Koty nie mają obojczyka. Ten "brak" sprawia, że mogą wciskać się we wszystkie szczeliny, przez które może przejść ich głowa
-Każdy koci nos jest tak unikalny, jak linie papilarne u człowieka
-Kot nie widzi tego, co znajduje się bezpośrednio przed jego nosem.
-Gepardy to jedyne koty, które nie chowają pazurów

4.”Miau”- rozpoznawanie kolegów po głosie.

5.”Idzie kot”- odzwierciedlanie ruchem treści piosenki.
Ref. Idzie kot, raz i dwa,
brylantowe oczy ma.
Idzie kot, raz dwa trzy,
skrada się przez nasze sny.
1. Stąpa cicho, bez hałasu,
cały miękki jak z atłasu.
Od ogona aż do uszu
miękki tak jak pluszak z pluszu,
miękki tak jak pluszak z pluszu.
Ref. Idzie kot, raz i dwa...
2.Włożył kapcie z aksamitu,
będzie chodził w nich do świtu.
A o świcie wśród poduszek
w ciepły zmieni się kłębuszek,

w ciepły zmieni się kłębuszek.
Ref. Idzie kot, raz i dwa...

6. Zabawa z włóczką - zwijanie przez wybrane dzieci kłębka włóczki, do której przymocowana jest sylweta myszy.

7.”Gdzie jest kotek?”- określanie położenia kotka - maskotki (na krześle, pod krzesłem, za krzesłem itp.).

8. Kto odnajdzie kotka?
Zabawa dydaktyczna, ćwiczenie spostrzegawczości i określenia położenia kota w przestrzeni.
Kotek psotek lubi się bawić w chowanego. Dzieci zamykają oczy. Nauczyciel ustawia kotka w różnych miejscach. Na sygnał dzieci otwierają oczy, wybrana osoba opisuje położenie kota.

9. Opowieść ruchowa

"Opowiem wam dzisiaj, co lubi robić kotek Felek. Kot Felek lubi spać. Położył się na dywanie. Najpierw spał na jednym boku, później na drugim boku, a później na plecach i na brzuchu (dzieci kładą się na podłodze, leżą na boku, przekręcają się na drugi bok, leżą na plecach,brzuchu). Kiedy już się wyspał, przeciągnął się, zrobił koci grzbiet i pomyślał, że jest bardzo głodny. Postanowił pójść do swojej miski i coś zjeść (idą na czworaka w różnych kierunkach, zatrzymują się i naśladują wylizywanie miski). Najedzony kot Felek postanowił pójść na spacer. Wyszedł na podwórko, popatrzył w 1 stonę, 2 stronę niko ciekawego nie zobaczył, dlatego postanowił wdrapał się na drzewo (w przysiadzie naśladują powolne wspinanie się na drzewo, przechodząc do pozycji stojącej, we wspięciu na palcach). Drzewo było duże, a kot mały. Nie udało mu się wejść. Usiadł pod drzewem i smutno miauczy (siadają i naśladują miauczenie kota). Po chwili znowu zaczął spacerować po podwórku (chodzą na czworaka w różnych kierunkach, przekraczają lub omijają przeszkody – rozłożone poduszki). Potem położył się na brzuchu i obserwował okolicę (leżą na brzuchu, opierają dłonie na podłodze, prostują ręce i unoszą głowy jak najwyżej, spoglądają raz w jedną, raz
w drugą stronę). Późno już, jestem bardzo zmęczony – zięwnął trzy razy, miauknął trzy razy
i postanowił wrócić do domu. Czas spać (kładą się na podłodze i zwijają w kłębek).
(Źródło Boberkowy world)

10.Kocie puzzle układanie obrazka w grupach.

11.Karta pracy Kot płot.
Układanie sylwety kota zgodnie z treścią wierszyka
Był sobie mały kotek, co skoczył nad płotek.
Był też i duży kotek, co schował się pod płot.
Teraz dwa kotki bawią się wokół płotka.
Powiedz, gdzie możemy znaleźć małego, a gdzie dużego kotka?
(Źródło Boberkowy world)

12. Podsumowanie zajęć .
Podziękowanie za udział w zajęciach.
Wręczenie pamiątkowych medali, dyplomów.
Wspólny taniec do piosenki „Kotki dwa”. Odzwierciedlanie jej treści ruchem.
1.My jesteśmy kotki dwa,
każdy z nas dwa uszka ma. / 2x
A-a-a, kotki dwa,
każdy z nas dwa uszka ma.

2.My jesteśmy kotki dwa,
każdy z nas dwa oczka ma. / 2x
A-a-a, kotki dwa,
każdy z nas dwa oczka ma.

3.My jesteśmy kotki dwa,
Każdy z nas wąsiki ma. /2x
A-a-a, kotki dwa,
każdy z nas wąsiki ma.

4.My jesteśmy kotki dwa,
każdy z nas pazurki ma. /2x
A-a-a, kotki dwa,
każdy z nas pazurki ma.

5.My jesteśmy kotki dwa,
każdy z nas dwie łapki ma. /2x
A-a-a, kotki dwa,
dzieci-kotki, cha, cha, cha.
12. Podsumowanie zajęć .

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.