X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 37230
Przesłano:

Na łące - rozwijanie inteligencji wielorakich wg. H. Gardnera

Cel główny:
rozwijanie inteligencji matematyczno-logicznej
rozwijanie inteligencji werbalnej
rozwijanie inteligencji przyrodniczej
rozwijanie inteligencji interpersonalnej

Cele szczegółowe:
wzbogaca słownictwo
ćwiczy liczenie w zakresie 20
układa i rozwiązuje zadania tekstowe
zna nazwy owadów i zwierząt żyjących na łące
współpracuje z grupą
poznaje obraz Claude Moneta" Śniadanie na trawie"
maluje farbami temperowymi w/g własnego pomysłu

Formy pracy: grupowa, indywidualna

Metody: oglądowa, pokazowa, czynna, aktywizująca

Pomoce dydaktyczne: zielona bibuła lub zielony koc, zagadki dotyczące owadów i zwierząt żyjących na łące, emblematy biedronek, motyli, żabek, bocianów , pszczół, koników polnych, sztalugi, reprodukcja obrazu C. Moneta" Śniadanie na trawie", serwetki papierowe, folia spożywcza, farby, pędzle, telefon lub aparat.

Przebieg zajęć:

W klasie na dywanie, wspólnie uczniowie i nauczyciel aranżują łąkę przy użyciu zielonej bibuły lub koca siadają. Następnie siadają w okręgu i dzieci rozwiązują zagadki przygotowane przez nauczyciela o pszczołach, motylach, żabkach, konikach polnych i bocianach. Każde dziecko dostaje emblemat z wymienionym zwierzątkiem. Ich liczba musi być tak przygotowana, aby można było układać zadania tekstowe w zakresie 20. Przykładowo układamy zadanie, że na łąkę przyfruwają trzy motyle, a po chwili zjawiają się 3 biedronki. Ile owadów jest na łące? Zajęcia prowadzimy tak, aby była to również zabawa ruchowo-inscenizacyjna. Dzieci przy użyciu liczmanów robią działania matematyczne. Same układają tekst do zadań.
Urządzamy śniadanie na trawie-nauczyciel rozdaje serwetki, dzieci jedzą śniadanie.
Po zjedzonym posiłku wypowiadają się na temat obrazu, próbują odgadnąć tytuł. Interpretacje dzieci można nagrać na dyktafon i wykorzystać na przyszłych zajęciach.
Dopiero po wypowiedziach dzieci nauczyciel mówi o obrazie, w jakiej galerii się znajduje, o artyście i malarstwie impresjonistycznym.
Malowanie-układamy ławkę na ławkę, nogi owijamy folia spożywczą, przygotowujemy wszystkie akcesoria potrzebne do malowania i pozwalamy dzieciom na wykonanie dowolnych prac, związanych z wcześniej odbytymi zajęciami,a po skończonym malowaniu o wypowiedzi na temat prac oraz nadanie tytułu. Efekty malarskie fotografujemy, celem urządzenia wystawy.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.