X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 35549
Dział: Artykuły

Wykorzystywanie reali w nauczaniu języka angielskiego a wiedza ogólna dzieci w wieku przedszkolnym

Języki obce na stałe zagościły w przedszkolach co korzystnie wpływa na rozwój dziecka , nie tylko na inteligencję ale również na sferę społeczną, dzieci uczą się tolerancji oraz mogą z łatwością odkryć różnice panujące w innych krajach. Jednakże sam proces nauczania dzieci w wieku przedszkolnym nie musi ograniczać się jedynie do powtarzania piosenek, kolorowania ilustracji lub powtarzania słownictwa, a następnie tworzenia zdań. W tym momencie pragnę podkreślić, iż nie jest to niewłaściwe, tradycyjne metody nauczania są dobre, jednakże można je wzbogacić i urozmaicić. Poprzez wprowadzenie reali oraz wielu elementów praktycznych do procesu nauczania, można uatrakcyjnić zajęcia językowe oraz wzbogacić wiedzę ogólną dzieci, a tym samym wspierać ich rozwój na wszystkich szczeblach.
Wymaga to kreatywności oraz większej pracy i zaangażowania w cały proce zarówno nauczyciela, jak i rodziców, lecz efekty są szybko widoczne i przekładają się również i na inne dziedziny np. matematyka lub przyroda oraz życie codzienne. Uczniowie częściej chcą uczestniczyć w podobnych zajęciach, gdyż w procesie nauczania są zaangażowane wszystkie zmysły oraz zdolności ucznia. Każde dziecko może wykorzystać swoją już zdobytą wiedzę i umiejętności w praktyce.
Dla przykładu, wprowadzając lub utrwalając słownictwo związane z żywnością można w łatwy i ciekawy sposób połączyć nie tylko lekcje bazujące jedynie na języku angielskim z umiejętnościami wykorzystywanymi w życiu codziennym. Nauczyciel przynosi do grupy różnego rodzaju warzywa i owoce, napoje, natomiast grupa może przynieść swoje ulubione słodycze. Na początku zajęć wraz z nauczycielem grupa rozróżnia warzywa i owoce w zależności od ich koloru, smaku, kształtu. Można w porozumieniu z nauczycielem wychowania przedszkolnego powtórzyć tablicę żywienia i podkreślić, jak ważne jest spożywanie tego typu produktów. Następnie wraz z grupą nauczyciel ustala, iż dziś będziemy kucharzami i przygotujemy dla siebie nawzajem zdrowy posiłek, co więcej, sami będziemy musieli przygotować stół.
Wraz z grupą nauczyciel ustala cały proces przygotowania posiłku – umycie owoców i warzyw, umycie dłoni. Grupa wykonuje każdą czynność wspólnie z nauczycielem, następnie samo przygotowanie posiłku, czyli siekanie warzyw do sałatki, przygotowanie soku z owoców. Nauczyciel podkreśla, iż niezmiernie istotnym elementem tej lekcji i samego spożywania posiłków jest podawanie go. Grupa w tym momencie otrzymuje dużą ilustrację prezentującą ustawienie zastawy stołowej, według której sami będą musieli przygotować stół. Dzieci przygotowują stół przez ułożenie we właściwym miejscy talerzy, kubków, łyżek , chusteczek itp. Taka lekcja nie tylko utrwala słownictwo, gdyż lekcja w całości oparta jest na języku obcym, ale łączy w sobie wiele elementów – kreatywność , wyobraźnię, ale również angażuje dzieci w lekcję, przez co niejako uczniowie są zmuszeni do wykorzystywania wiedzy w praktyce, gdyż w przeciwnym razie nie będą mogli przejść do kolejnego etap lekcji.
Dla przykładu – nauczyciel informuje, że należy umyć ręce, by móc kroić warzywa. Please, wash your hands and then we will prepare our salad.
Jedna z osób pomija etap mycia rąk. Nauczyciel informuje, iż należy umyć ręce, by móc kroić warzywa, w przeciwnym razie sałatka może nie być tak smaczna”. Nie karci ucznia, tylko zwraca jego uwagę na pominięty element.
W momencie, w którym grupa poznaje słownictwo związane z naturą np. rzeka, góry, jezioro, las, nauczyciel może przeprowadzić lekcję w sposób bardziej kreatywny poprzez wplatanie w zajęcia elementów sensoryki. Wraz z grupą tworzy model wyspy poprzez zastosowanie różnego rodzaju materiałów, które nie tylko mogą reprezentować np. rzekę – niebieski worek na śmieci, ale również zaprezentują dzieciom różne faktury oraz wprowadzą elementy ekologii. Tworzenie wyspy może wprowadzić elementy przyrody poprzez zapoznanie dzieci z różnicą podłoża oraz powiązania elementów – rzeka - morze, góry, niziny, doliny itp.
Wprowadzenie elementów reali w życie przedszkolaka może nie tylko wzbogacić jego wiedzę językową, wiedzę ogólną, ale jednocześnie może pozytywnie wpływać na rozwój dziecka i jego postrzeganie świata i rzeczywistości. Dziecko poprzez zaangażowanie w cały proces nauczania nie tylko może zyskać pewność siebie, ale również poprzez wzbogacenie wiedzy ogólnej może wykorzystać ją w praktyce np. poprzez zaangażowanie w życie codzienne w domu. Uczniowie chętniej przychodzą na tego typu zajęcia, gdyż czują się częścią grupy – każdy w grupie pełni pewną rolę - ale co więcej, lekcje są ciekawsze, kreatywne i bardzo angażujące.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.