Scenariusz zajęć dla dzieci 5-6 - letnich "Kim jesteś?"

MIEJSCE ZAJĘĆ: sala przedszkolna

OBSZARY EDUKACYJNE (wg „ABC Program wychowania przedszkolnego XXI wieku)
A) Obszar edukacji społeczno- moralnej:
- Poznaję zasady życia w rodzinie

B) Obszar edukacji w zakresie mowy i myślenia:
- Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć
- Doskonalę swoją wymowę

C) Obszar edukacji kulturowo- estetycznej:
- Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem jej twórcą.

ZAGADNIENIA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ:
1. Tworzenie sytuacji pozwalających na poznanie możliwości własnych dziecka i innych ludzi, np. wynikających ze zróżnicowanej płci, wieku, stanu zdrowia i doświadczenia.
2. Tworzenie sytuacji doskonalących pamięć, zdolność kojarzenia, umiejętność skupienia uwagi na rzeczach i osobach.
3. Umożliwianie dziecku dokonywania wyborów i przeżywania pozytywnych efektów własnych działań.

CEL OGÓLNY:
- Wyjaśnienie znaczenia drzewa genealogicznego.

CELE OPERACYJNE; DZIECKO:
- Reaguje odpowiednim ruchem na rytm
- Słucha i uczy się wiersza pamięciowo
- Rytmizuje wiersz z jednoczesnym wyklaskiwaniem
- Wypowiada się pełnym zdaniem na określony temat
- Wykazuje się pomysłowością podczas planowania prezentów
- Prezentuje zdjęcia z rodzinnego albumu i wypowiada się nt. członków swojej rodziny
- Próbuje określić stopień pokrewieństwa między członkami rodziny
- Wykonuje portrety członków rodziny, wycina je i wkleja w odpowiednie miejsca na drzewie genealogicznym.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Zaproszenie dzieci do zabawy z tamburynem – „zrób to, co zagram”. Dzieci maszerują, biegają lub podskakują. Na polecenie nauczycielki – siadają w kole.

2. Słuchanie „Wiersza dla babci” W. Chotomskiej:

Z okazji Święta Babci
Ja dzisiaj Babcie nauczę
Jaka powinna być wnuczka
i jaki powinien być wnuczek.

Po pierwsze, proszę Babci –
Ja już od dawna uważam
Że nic tak wnucząt nie zdobi,
Jak piękny uśmiech na twarzach.

Uśmiech jest dobry na co dzień,
A nie wyłącznie od święta,
więc wnuczek ma się uśmiechać
a wnuczka ma być uśmiechnięta.

3. Wypowiedzi dzieci na temat treści wiersza. Nauka wiersza na pamięć metodą ze słuchu. Rytmizowanie wiersza z jednoczesnym wyklaskiwaniem.

4. Swobodne wypowiedzi dzieci dotyczące ich pomysłów na prezent dla babci i dziadka.

5. Zabawa ruchowo- naśladowcza „Co robi babcia i dziadek?” Dzieci poruszają się po sali
w rytmie tamburyna. Na przerwę w grze, nauczyciel podaje hasło: babcia lub dziadek, a dzieci naśladują czynności, jakie mogą oni wykonywać.

6. „Kim jestem?” słuchanie wiersza T. Fiutowskiej:

Dla mamy jestem synem,
dla taty też.
Dla Ciebie jestem bratem
- to dobrze wiesz.
Dla prababci jestem prawnukiem.
Dla babci i dziadka wnukiem bez „pra”.
Kim jestem dla innych?
Ha!
Dla Tomka jesteś kolega.
On dla Ciebie też.
Dlaczego? Nie mówi przecież do mnie kolego.
No wiesz?
Dla pani w przedszkolu
jesteś starszym zuchem...
dobrze, że już dla nikogo
nie jesteś... maluchem.

7. Wypowiedzi dzieci na temat wiersza. Wyjaśnienie pojęć: prababcia, pradziadek.

8. Prezentowanie przez dzieci członków rodziny z wykorzystaniem przyniesionych albumów ze zdjęciami. Zwrócenie uwagi na stopień pokrewieństwa.

9. Wyjaśnienie, co to jest drzewo genealogiczne, jakie jest jego znaczenie, podkreślenie wartości wiedzy na temat swoich korzeni w życiu dziecka. Nauczyciel – jako przykład prezentuje dzieciom drzewo genealogiczne swojej rodziny.

10 Wykonanie portretów członków rodziny, wycięcie ich i wklejenie w odpowiednie miejsca na drzewie genealogicznym. Kolorowanie drzewa.

11 Prezentacja swoich prac, dzielenie się wrażeniami.