X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 34247
Przesłano:

Rola emocji – radości i smutku w naszym życiu. Scenariusz dla uczniów kl. IV – tych i ich rodziców

Cel główny:
•kształtowanie dojrzałości emocjonalnej uczniów – świadomości, że każda emocja jest potrzebna do zrozumienia świata i własnych zachowań.
Cele szczegółowe:
•stwarzanie sytuacji do wspólnej zabawy - rozwijanie umiejętności współpracy w zespole
•przybliżenie uczniom pozytywnych i negatywnych cech radości i smutku
•uświadomienie uczniom, że emocje - radość i smutek uzupełniają się nawzajem
•rozwijanie inwencji twórczej uczniów
•pogłębianie więzi z rodzicami w trakcie wspólnych zajęć.
Formy pracy:
•indywidualna
•zespołowa.

Metody pracy: pogadanka, burza mózgów, rysunek, niedokończone zdania, pokaz.

Pomoce dydaktyczne: piosenka „Idzie sobie Krasnoludek”, płyta z muzyką relaksacyjną, magnetofon, komputer, tablica multimedialna, teledysk, maski, naklejki z emocjami, karty pracy z tęczą, karteczki z pozytywnymi i negatywnymi cechami radości i smutku, niedokończone zdania, kredki, długopisy, papierowe kwiaty ze zdjęciami.

Przebieg zajęć:
1.Przywitanie uczestników spotkania i przedstawienie tematu zajęć.
2.Zaproszenie uczniów i rodziców do wspólnej zabawy w rytm piosenki „Idzie sobie Krasnoludek”. Po wspólnej zabawie rodzice siadają i dostają do uzupełnienia karteczki z niedokończonymi zadaniami do uzupełnienia (odpowiadają anonimowo).
Jest mi smutno, gdy.........
Czuję radość, gdy.......
3.Poproszenie uczniów o utworzenie kręgu i udzielenie odpowiedzi na pytanie:Co miłego spotkało ich w minionym tygodniu? Następnie osoba prowadząca zajęcia przypomina uczniom definicje emocji i zadaje im pytania:
- Którą emocję odczuwacie częściej radość czy smutek?
- Kiedy odczuwacie smutek?
- Co czujecie, gdy jesteście smutni?
- Kiedy odczuwacie radość?
- Co czujecie, gdy odczuwacie radość?
Po udzieleniu odpowiedzi przez uczniów osoba prowadząca zajęcia czyta karteczki od rodziców. W ten sposób uczniowie dowiadują się, że i dorośli mają wiele powodów do odczuwania radości i smutku.
4.Pozytywne i negatywne cechy radości i smutku – ćwiczenie w grupach. Uczniowie zostają podzieleni na cztery grupy (dwie grupy radości i dwie grupy smutku). Każda z grup otrzymuje arkusz papieru, na którym jest narysowana tęcza i kopertę z cechami radości lub smutku. Zadaniem uczniów jest podzielenie cech na dwie części – pozytywne i negatywne i przyklejenie ich na arkuszu papieru pod tęczą. Następnie uczniowie czytają wybrane przez siebie cechy radości i smutku.
5.Tworzymy tęczę radości i smutku – ćwiczenie w grupach. Każda grupa koloruje swoją część arkusza z tęczą. Następnie grupy łączą części w całość (powstaje kolorowa tęcza). Omówienie efektów ćwiczenia
6.Podsumowanie i omówienie zajęć.
Uczniowie odpowiadają na pytanie: Czy istniałaby radość, gdyby nie była smutku?
7.Teledysk – „Możesz wszystko”.
8.Wręczenie kwiatków rodzicom.
9.Podziękowanie rodzicom i uczniom za udział w zajęciach.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.