X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 33491
Dział: Przedszkole

Czułe uszko - konspekt obserwacji diagnozującej

OBSERWACJA DIAGNOZUJĄCA.
PROWADZĄCA: Joanna Mikłusiak - Paluch
GRUPA: 3/4 latki
DATA: 1 9 .05.2016
TEMAT: „Czułe uszko”
CEL GŁÓWNY: Badanie poziomu dojrzałości szkolnej w zakresie percepcji słuchowej – słuchanie ze zrozumieniem

WSKAŹNIKI HOSPITACJI:
dziecko:
1. Rozpoznaje dźwięki z najbliższego otoczenia
2. Dzieli proste zdania na wyrazy 4 latki
3. Rozróżnia wyrazy podobnie brzmiące

Metody:
słowne: instrukcje i polecenia
czynne: zadań stawianych dziecku do wykonania

Środki dydaktyczne: nagrania odgłosów, koła z papieru, ilustracje wyrazów podobnie brzmiących, tamburyno, karty pracy, kredki.

Przebieg zajęć:

1. „Co to za dźwięk” (1,2)
Dzieci mają przed sobą ilustracje odpowiadające dźwiękom jakie usłyszą. Nauczyciel puszcza nagrania odgłosów, zadaniem dzieci jest wybranie odpowiedniej ilustracji i podniesienie jej do góry. Następnie nauczyciel odczytuje zdania, a dzieci układają przed sobą odpowiednią ilość wyciętych z papieru kół.

- Lubię góry.
- Mama gotuje obiad.
- Tata naprawia auto.

2. „Do rymu ” (3)
Dzieci otrzymują koperty w których mają pary ilustracji wyrazów podobnie brzmiących. Nauczyciel wymawia jeden z tych wyrazów, a dzieci dobierają odpowiedni obrazek, którego nazwa rymuje się z wypowiedzianą wcześniej.

3. „Ugi - bugi” (3) - zabawa ruchowa.
Dzieci poruszają się w rytm muzyki, po czym gdy muzyka milknie nauczyciel wymawia dane słowo, dzieci podchodzą do swojego dywanika i wybierają odpowiedni obrazek którego nazwa rymuje się z uprzednio wypowiedzianym słowem. Zabawa jest powtarzana kilka razy.

4. „ Umiem słuchać” (1,2) - karta pracy.

Dzieci otrzymują karty pracy na których mają dwa zadania. Pierwsze zadanie polega na zakreśleniu odpowiedniego obrazka ilustrującego dany odgłos usłyszany na nagraniu. Drugie zadanie polega na zakolorowaniu tylu figur ile wyrazów ma dane zdanie.

- Kuba ma psa.
- Karol ogląda bajki.
- Pada deszcz.

Notatka poobserwacyjna
Obserwacja diagnozująca.
PROWADZĄCA: Joanna Mikłusiak - Paluch
GRUPA: 3/4 latki
DATA: 19 .05.2016
Zakres badań: : Badanie poziomu dojrzałości szkolnej w zakresie percepcji słuchowej – słuchanie ze zrozumieniem
WSKAŹNIKI
dziecko:
1. Rozpoznaje dźwięki z najbliższego otoczenia
2. Dzieli proste zdania na wyrazy 4 latki
3. Rozróżnia wyrazy podobnie brzmiące

Zastosowana skala:

1 2 3 4 5 1 – 0% potrafi
2 – 25% potrafi
3 - 50% potrafi
4 – 75% potrafi
5 – 100% potrafi

Z A D A N I A

Taksonomia wg. Niemierko Umiejętności składowe Umiejętności operacyjne
1. „Co to za dźwięk” (1,2)
C Stosowanie wiadomości w typowych sytuacjach Rozpoznaje dźwięki z najbliższego otoczenia 1 2 3 4 5
Wybiera obrazek odpowiadający rozpoznanemu dźwiękowi
C Stosowanie wiadomości w typowych sytuacjach Dzieli proste zdania na wyrazy 1 2 3 4 5
Wybiera tyle kół ile wyrazów liczy zdania

2. „Do rymu ” (3)

C Stosowanie wiadomości w typowych sytuacjach Rozróżnia wyrazy podobnie brzmiące 1 2 3 4 5
Dobiera w pary obrazki których nazwy podobnie brzmi?

3. „Ugi - bugi” (3)
C Stosowanie wiadomości w typowych sytuacjach
Rozróżnia wyrazy podobnie brzmiące
1 2 3 4 5
Wybiera odpowiedni obrazek z pary ilustrujący podobnie brzmiące wyrazy
4. „ Umiem słuchać” (1,2) - karta pracy.
C Stosowanie wiadomości w typowych sytuacjach Rozpoznaje dźwięki z najbliższego otoczenia 1 2 3 4 5
Zakreśla odpowiedni obrazek odpowiadający rozpoznanemu dźwiękowi
C Stosowanie wiadomości w typowych sytuacjach Dzieli proste zdania na wyrazy 1 2 3 4 5
Zakolorowuje odpowiednią ilość figur.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.