X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 33151
Przesłano:
Dział: Logopedia

"S jak wąż" scenariusz zajęć

Opracowała: mgr Renata Stachowicz
Nauczyciel w
Przedszkolu Miejskim nr 6
W Mielcu

Scenariusz zajęć logopedycznych przeznaczony do realizacji
wśród dzieci 5 i 6 letnich

Temat zajęć: „ S jak wąż”
Cel główny: Wywołanie głoski S i utrwalenie jej w sylabach, wyrazach i zdaniach.
Cele szczegółowe:
1.Usprawnienie narządów artykulacji głównie języka.
2.Zwiększenie ruchomości narządów mowy.
3.Doskonalenie prawidłowego sposobu oddychania.
4.Wzbogacenie słownika dziecka.
5.Naśladowanie dźwięków mowy różnych zwierząt oraz śmiechów różnych osób.
6.Zapoznanie się z prawidłową wymową głoską s.
Pomoce dydaktyczne:
Kolorowe baloniki, wędki do łowienia rybek, spinacze biurowe, emblematy rybek, rysunki papierowe węża, gra planszowa, kostki i pionki.
Formy pracy:
Indywidualna i grupowa.

Przebieg zajęć:
1.Gimnastyka narządów mowy „ Przygoda węża”
Prowadzący opowiada dzieciom historyjkę o języczku, który za dotknięciem czarodziejskiej różdżki zamienił się w węża. Wcześniej prosi je, aby podczas słuchania wykonywały odpowiednie ruchy językiem, wargami i zębami przy rozchylonych ustach.
Wąż spal smacznie w swojej jaskini ( język leży płasko na dnie jamy ustnej). Kiedy mocniej zaświeciło słońce, zaczął się wiercić ( dzieci poruszają czubkiem języka za dolnymi zębami). Obudził się, podniósł (dotykają językiem do dziąseł za górnymi zębami) i rozejrzał dookoła ( oblizują górne i dolne zęby od strony wewnętrznej). Chciał wyślizgnąć się ze swojej jaskini ( dzieci przeciskają język miedzy zbliżonymi do siebie zębami), ale okazało się że przejście zablokował duży kamień ( przy złączonych zębach rozchylają i łączą wargi. Po kilku próbach udało już się minąć przeszkodę. Wąż wyszedł na zalaną słońcem polanę ( wysuwają język daleko do przodu). Zatańczył uradowany ( rozchylanie ust jak przy uśmiechu, oblizują wargi ruchem okrężnym) i zasyczał głośno ( wymawiają sss).
2.Przypomnienie zasad ułożenia języka przy prawidłowym wymawianiu głoski s. język znajduje się za dolnymi zębami, zęby są złączone, a wargi rozchylone. Artykulacji głoski s towarzyszy strumień powietrza wypływający z ust.
3. Zabawa oddechowa „ Węże” – dziecko otrzymuje rysunek węża i prowadzi po nim palcem i jednocześnie wymawia głoskę sss z przedłużeniem.
4.Zabawa oddechowa „ Tańczące węże” – każde z dzieci otrzymuje papierowa sylwetkę węża zawieszonego na nitce. Zadaniem dziecka jest dmuchanie na niego by się zaczął obracać wymawiając głoskę sss. Kolorowanie sylwety węża.
5. Gra planszowa „ Wąż” – logopeda przygotowuje rysunek węża, który jest podzielony na kilkanaście części, które tworzą pola gry. Na każdym polu wypisane są sylaby sa, so, su, se, as ... itp. Na głowie węża jest napis start a na końcu jest meta. Dziecko rzuca kostką i porusza się o tyle pól ile wyrzuci oczek na kostce. Wymawia sylabę na głos, na której zatrzyma się pionek.
6.Zabawa słuchowo – artykulacyjna „ Rybki”.
Na emblemacie stawu logopeda rozkłada rybki, na których narysowane są rysunki wyrazów z głoską s w nagłosie wyrazu. Zadaniem dziecka jest wyłowienie za pomocą wędki każdej rybki i na głos powtórzenie wyrazu. Zabawa trwa do momentu wyłowienia wszystkich rybek ze stawu.
7. Zabawa słuchowo – artykulacyjna „ Węże”.
Logopeda opowiada dzieciom historyjkę. Umawia się, że na każde słowo wąż, będą reagowały krótkim sykiem i podniesieniem ręki do góry.
Wąż spał smacznie w swojej jaskini. Promienie słońca otulały niebieską skórę węża. Wąż zwinął się w supełek, gdy nagle rozległ się grzmot. To nadciągała burza. Wąż się poruszył i obudził się z sykiem. Śniło mu się, że węża gonił wielki tygrys. Wąż stał się niespokojny. Wysunął się z jaskini i spojrzał na nadciągające ciemne chmury. Koniec ładnej pogody. Rozpadało się na dobre. Wąż czmychnął z jaskini i wsunął się w zarośla. To dobra pora na polowanie. Przyczaił się w nadziei dobrych łowów. Przecież wszystkie węże są doskonałymi drapieżnikami.
8.” Co syczy?” – logopeda zadaje dzieciom co syczy w naszym otoczeniu?
- balonik, gaz w kuchence,
- gęś lub łabędź,
- gotująca się para w czajniku,
Dmuchanie balonika przez chętne dzieci i zakończenie zajęć.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.