X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 32275
Przesłano:

Ćwiczenia wydłużające koncentrację wzroku na przedmiocie i bodźcach. Scenariusz zajęć dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim w oddziale rewalidacyjno - wychowawczym

Temat zajęć: Ćwiczenia wydłużające koncentrację wzroku na przedmiocie i bodźcach
świetlnych.
Prowadzący: Magdalena Paszek
Czas zajęć: 60 min
Cele:
poznawcze:
- kierowanie uwagi ucznia na wyraziste bodźce stymulujące wzrok
- wyzwalanie aktywności spontanicznej ucznia
- poznanie własnego ciała, wyczuwanie poszczególnych jego części
rewalidacyjne:
- rozwijanie sprawności manualnej oraz kształtowanie czucia powierzchownego dłoni poprzez
stymulacje, dotyk, chwyt zmiennych faktur, malowanie palcami
- wydłużanie koncentracji uwagi na przedmiocie, nauka wodzenia wzrokiem za
podświetlonym przedmiotem
wychowawcze:
- wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń nauczyciela
- wdrażanie do zachowania ciszy w odpowiednich momentach zajęć
- dbanie o czystość rąk po zajęciach
Metody pracy: słowna, praktycznego działania, stymulacji polisensorycznej (obejmująca wzrok, słuch , dotyk), relaks, elementy metody Affolter
Formy pracy: grupowa, zindywidualizowana
Pomoce dydaktyczne: zasłona na okna, rolety, materace, wałek rehabilitacyjny, poduszki, magnetofon, płyta CD, lampa ultrafioletowa, latarka, wiatraczek, lampa z kolorowym krążkiem, kartony i rulony z folią aluminową i fluorescencyjną, kulki papierowe, świetliki, plastykowa laska ze wstążkami, lampka, białe skarpety, rękawice, farby fluorescencyjne, kartka papieru, piłka kolczatka, miska z wodą


Przebieg zajęć:
1. Przygotowanie do zajęć.
Uczniowie siedzą na materacach w kręgu. Nauczyciel zasłania okna, włącza lampkę, wita się z uczniami piosenką na powitanie. Podchodząc do każdego ucznia, wita się z nimi przez podanie ręki i oczekując na aktywność uczniów (wyciągnięcie ręki lub wypowiedzenie dźwięku, mina twarzy). Nauczyciel przenosi uwagę ucznia na oczy, mówiąc „Chciałabym dzisiaj powitać nasze oczy, dzięki którym wszystko widzimy”. To są moje oczy- oczy do patrzenia”- uczeń z pomocą nauczyciela wskazuje swoje oczy.
2. Stymulacja wzroku i ćwiczenia manualne.
- latarka - nauczyciel włącza latarkę i wprowadza ją w pole widzenia ucznia, wodzenie
wzrokiem za źródłem światła, zapalania i gaszenie latarki
- wiatrak z kolorowym światłem, który dodatkowo wydaje dźwięk i dmucha powietrzem w
twarz ucznia, mobilizując do skupienia uwagi
- świetliki, które świecą w ciemności – wskazywanie nimi części ciała, chwytanie, wodzenie
wzrokiem w linii poziomej i pionowej
-lampa ultrafioletowa – nauczyciel demonstruje różne przedmioty odbijające światło,
pozwalając skupić wzrok uczniów: kartki oklejone folią aluminiową i halogenową, kulki z
papieru, tuby oklejone różnymi fakturami odbijającymi światło, uczniowie dotykają,
chwytają i przekładają z ręki do ręki podane przez nauczyciela przedmioty
- białe rękawiczki i skarpetki – nauczyciel zakłada na ręce i stopy ucznia rękawiczki i
skarpety, które przyciągają wzrok , poruszanie nimi w przestrzeni
- nauczyciel rozkłada dużą kartkę papieru i podaje uczniom farby fluorescencyjne do malowania palcami-Powieszenie gotowej pracy w widocznym miejscu w sali, umycie rąk.
3. Wyczuwanie własnego ciała, relaks.
Nauczyciel zmienia oświetlenie w klasie, włącza kule i lampę z kolorowym krążkiem oraz muzykę relaksacyjną, uczniowie leżą na materacu aby mogli się wyciszyć i zrelaksować oraz skupić wzrok na nowych bodźcach świetlnych. Po chwili nauczyciel zaczyna masować poszczególne części ciała (ręką lub piłką kolczatką) mówiąc, którą część ciała masuje, wywołując w ten sposób rozluźnienie ciała a także wyczuwanie kolejno każdej części. Następnie nauczyciel bierze do ręki laskę gimnastyczną z zawieszonymi na niej tasiemkami i podchodzi do każdego ucznia, przesuwając wstążki po jego ciele, co sprzyja rozluźnieniu mięśni. Na koniec relaksu uczniowie jeszcze przez chwilę leżą na materacach przy muzyce, nauczyciel ocenia ich napięcie mięśniowe czy udało się zrelaksować i rozluźnić mięśnie.
4. Zakończenie zajęć. Powolne wygaszanie wszystkich bodźców, na końcu odsłonięcie okien i posprzątanie sali.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.