X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer publikacji: 31356

Program koła florystycznego

PROGRAM WŁASNY KOŁA FLORYSTYCZNEGO

Opracowała: Anna Sendziuk

Spis treści
1. Charakterystyka programu ........................................3
2. Cele koła florystycznego ........................................4
3. Procedury osiągania celów ........................................5
5. Materiały i środki dydaktyczne ........................................6
6. Formy pracy ........................................7
7. Treści kształcenia ........................................7
8. Zadania do wykonania........................................8
9. Opis założonych osiągnięć ucznia ........................................10
10. Kontrola i ocena osiągnięć ucznia ........................................10
11. Ewaluacja programu........................................11
12. Literatura ........................................12

Charakterystyka programu:

Program koła florystycznego przeznaczony jest dla uczniów Specjalnego Ośrodka Szkolno -Wychowawczego Dla Dzieci Niepełnosprawnych Ruchowo w Policach.
Program jest zgodny z podstawą programową kształcenia ogólnego uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym w szkole podstawowej, gimnazjum, przysposabiającej do pracy oraz zasadniczej szkole zawodowej, Programem Wychowawczym, Statutem Ośrodka, Szkolnym Zestawem Programów Nauczania, procedurami obowiązującymi w Ośrodku. Program przeznaczony jest do realizacji w SOSW DNR w Policach w formie zajęć pozalekcyjnych.
Zajęcia koła florystycznego przeznaczone są dla uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym uczęszczających do szkoły podstawowej, gimnazjum oraz przysposabiającej do pracy.
Zajęcia będą realizowane raz w tygodniu przez 2 godziny lekcyjne lub w zależności od aktualnej potrzeby.
Program będzie zrealizowany w ciągu 1 roku szkolnego.
Założeniem programu jest wzbudzanie zainteresowań plastycznych, technicznych i florystycznych dzieci, rozwijanie ich zdolności oraz wspomaganie rehabilitacji. Florystyka rozwija umiejętności artystyczne oraz zdolność do działania i osiągania celu. Wyrabia poczucie estetyki i precyzję.
Zajęcia pozalekcyjne - koła florystycznego służą rozszerzaniu i pogłębianiu wiedzy ucznia, przyczyniają się do rozwoju jego zainteresowań i zdolności, są atrakcyjną i pożyteczną formą spędzania wolnego czasu.
Zajęcia florystyczne mają przede wszystkim sprawiać przyjemność i mieć charakter zabawy edukacyjnej.
Samodzielne wykonywanie prac florystycznych rozwija możliwości twórcze uczniów, pobudza wyobraźnię, inicjatywę, uczy wiary w siebie.
Zajęcia pozalekcyjne koła florystycznego korzystnie wpływają na ogólny rozwój uczniów oraz na ich integrację.

Cele koła florystycznego:

Cele ogólne:

1. Rozwijanie zdolności, wrażliwości, wyobraźni i twórczego myślenia.
2. Poznawanie różnych technik florystycznych.
3. Rozwijanie samodzielności, odpowiedzialności i umiejętności
planowania działań.
4. Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie i pomagania sobie nawzajem.
5. Rozwijanie sprawności manualnej i percepcyjnej.
6. Doskonalenie umiejętności posługiwania się różnymi narzędziami
i materiałami florystycznymi .
7. Rozwijanie twórczej inicjatywy dziecka, pomysłowości, a przede
wszystkim wiary we własne siły.
8. Zapewnienie atmosfery ciepła i życzliwości.

Cele operacyjne:
Uczeń:
- zna i stosuje różne techniki florystyczne
- organizuje swój warsztat pracy
- posługuje się podstawowymi narzędziami i materiałami
- interpretuje swoją własną twórczość
- dba o porządek na stanowisku pracy
- współpracuje z innymi uczniami

Procedury osiągania celów:

Osiągnięcie założonych celów wymaga zastosowania skutecznych form i metod pracy, które będą dostosowane do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia.
Metody i formy pracy stosowane przy realizacji programu mają w jak największym stopniu zaspokoić potrzeby psychofizyczne uczniów, rozwijać indywidualne zdolności, zainteresowania, umożliwić osiągnięcie sukcesu na miarę możliwości dziecka.
Zadania i stopień trudności będą dostosowane indywidualnie do wieku i możliwości uczniów.
Celem programu jest wspomaganie rozwoju i rehabilitacji ucznia oraz przygotowanie do usamodzielnienia.

Materiały i środki dydaktyczne:

Gąbka florystyczna, florety, wstążki, rafia, sizal, obręcze ze słomy, susz egzotyczny, kwiaty suszone, liście sztuczne, farby do decoupage, serwetki do decoupage, sekatory, obcążki do drutu, kule styropianowe, arkusze szarego papieru, gazety, bibuła gładka i marszczona, krepina, klej, nożyczki, wełna, owoce, warzywa, , farba w sprayu, orzechy, jarzębina, kasztany, żołędzie, szyszki, kamyki, piórka, muszelki, mech, kwiaty żywe i sztuczne, liście, trawa, świece, wykałaczki, patyki, kora, kora trawiona, piasek, koronki, firanki, kółeczka drewniane, farby akrylowe, pędzle, drucik florystyczny, zaostrzony patyczek, papier samoprzylepny, ścinki tkanin, kasza, fasola, ryż, koraliki, tasiemka, wstążki, szpilki, pudełka, waciki, pojemnik plastikowy, metalowy lub szklany, doniczki plastykowe, drewniane, gliniane, wazony, nasiona, ziarna, pestki, guziki, igła, nici, makaron, skorupki z jaj, sól, ilustracje, fotografie i rysunki.

Formy pracy:

1. Techniki wiązania i klejenia gąbki florystycznej,
2. Techniki drutowania, taśmowania,
3. Bibułkarstwo- kwiaty i inne elementy dekoracyjne z bibuły i krepiny,
4. Wykonywanie kwiatów z liści klonu i kukurydzy,
5. Choinki z materiałów naturalnych: makaronu, ziaren i szyszek,
6. Ozdabianie doniczek decoupage, oklejanie włóczką, malowanie farbami akrylowymi, oklejanie korą, mchem i innymi materiałami naturalnymi,
7. Doniczki w warzywach np. dyni,
8. Praca na materiale naturalnym - kompozycje jesienne, wiosenne, bożonarodzeniowe i wielkanocne,
9. Anioły z kory i sizalu.

Treści kształcenia:

- Układanie kompozycji przestrzennych z materiałów przyrodniczych.
- Obserwowanie przedmiotów i zjawisk w terenie.
- Projektowanie i wykonanie stroików i ozdób świątecznych.
- Obserwowanie, interpretowanie i przestawianie w swoich pracach piękna otaczającego świata.
- Komponowanie, malowanie i dekorowanie różnych przedmiotów.
- Projektowanie i wykonanie elementów dekoracyjnych
przestrzennych i płaskich.

Zadania do wykonania:

36 godzin/I i II semestr

Kasztaniaki i szyszaki - wykonanie z materiału przyrodniczego różnych postaci: ludzików, zwierząt, ptaków.
Pomoce - dzika róża, orzechy, jarzębina, kasztany, żołędzie, szyszki, patyczki, piórka, plastelina, modelina.

Doniczki i wazony -
Oklejanie doniczek materiałem naturalnym, tkaniną, skórą, sizalem, włóczką, mchem, korą.
Pomoce- klej wikol, doniczki plastykowe, tkanina, skóra, sizal, włóczka, mech, kora.

Kwiaty z liści klonu i kukurydzy- segregowanie liści kolorami wielkością, układanie płatków z liści i montowanie drucikiem róży z liści,
Pomoce – liście klonu i kukurydzy, druciki florystyczne, włóczka.

Kompozycje Jesienne- układanie kompozycji z kwiatów z liści w wykonanych przez siebie wcześniej doniczkach.
Pomoce- wykonane wcześniej doniczki i kwiaty z liści, gąbka florystyczna, druciki florystyczne.

Stroiki i wieńce nagrobne – wykonanie kompozycji jesiennej w naczyniu lub na florecie z żywych kwiatów, sztucznych kwiatów i kwiatów liści klonu i kukurydzy.
Pomoce- wykonane wcześniej kwiaty z liści klonu i kukurydzy, kwiaty żywe, kwiaty sztuczne, gałązki świerku i tuji, szyszki, gipsówka, sizal, rafia, wstążka, drucik florystyczny, świeczki.

Kompozycja w warzywach- wykonanie kompozycji z kwiatów, warzyw i owoców w wydrążonej dyni.
Pomoce- dynia, kwiaty, warzywa i owoce, owoce róży, druciki, lakier, gąbka florystyczna.

Choinki stożkowe – wykonanie choinek nastoż ku z brystolu, oklejenie szyszkami, ziarnami kawy, fasoli, grochu, kaszy, makaronem, orzechami, malowanie sprayem, lakierem.
Pomoce – ziarna kawy, kasze, groch, fasola, szyszki, orzechy, makarony, brystol, klej na gorąco, pistolet klejowy, wikol, lakier, spray złoty.

Anioły – wykonanie aniołków z kory, sizalu, tkanin, koronek, foremek do jaj,
Pomoce- opakowania do jaj, koronki, firanki, kółeczka drewniane, sizal, rafia, włóczka, kora trawiona, kora naturalna, klej na gorąco, wikol.

Stroiki bożonarodzeniowe – kompozycje z materiałów naturalnych w naczyniu na gąbce do kompozycji mokrych oraz kompozycje z kwiatów i dekoracji sztucznych na gąbce do kompozycji suchych lub styropianie.
Pomoce – elementy dekoracyjne świąteczne, bombki, gwiazdy betlejemskie, szyszki, gałązki świerka żywego, gałązki choinki sztucznej, gąbka florystyczna do kompozycji mokrych i suchych, styropian, druciki florystyczne, spray złoty, lakier, jabłuszka sztuczne.

Papierowa wiklina – wykonanie koszyków z papierowej wikliny,
Pomoce - gazety, wikol, patyczki do szaszłyków, farby akrylowe, bejca, lakier.

Palmy wielkanocne – wykonanie kwiatów z bibuły, krepiny – krokusów,
montaż palmy na trzcinie.
Pomoce – bibuła, krepina, nici, bukszpan, trzcina, wstążka, flizelina kolorowa.

Jajka z kordonka – wykonanie jaj z nici na balonie i utwardzanie wikolem, wykonanie kompozycji świątecznej w jaju.
Pomoce – balony, wikol, kordonek, kwiaty sztuczne, kwiaty z bibuły, dekoracje wielkanocne, pisanki, kurczaczki z wacika, wstążka, sizal.

Stroiki wielkanocne – wykonanie stroika sztucznego lub żywego w naczyniu z gabką do kompozycji mokrej lub suchej.
Pomoce – doniczki, gabka do kompozycji mokrej lub suchej, koszyki z papierowej wikliny, kwiaty sztuczne, bukszpan, trawy i zboża suszone, kwiaty z bibuły, dekoracje wielkanocne, pisanki, kurczaczki z wacików.

Drzewka różane – wykonanie kwiatów z bibuły, krepiny, papieru toaletowego metoda makaronową, montowanie kwiatów na kuli styropianowej, montaż drzewka w doniczce.
Pomoce – papier toaletowy, bibuła, drucik florystyczny, krepina, sztuczne liście, mech, patyk, gips, doniczka.

Koła kwiatowe – wykonanie dekoracji okiennych i na drzwi na kole ze słomy lub wikliny.
Pomoce – podkład ze słomy lub z wikliny, sizal, kwiaty sztuczne, dekoracje florystyczne, wstążki.


Opis założonych osiągnięć ucznia:

Realizacja treści programowych zajęć florystycznych powinna przyczynić się do:
- poznania różnych technik florystycznych
- wyrobienia nawyku dbałości o estetykę wykonanych prac
- poznania podstawowych reguł i zasad obowiązujących podczas wykonania prac
- rozwijania wyobraźni i logicznego myślenia
- doskonalenia umiejętności manualnych i percepcyjnych
- poznania różnych materiałów i narzędzi florystycznych
- przenoszenia zdobytej wiedzy i umiejętności na inne dziedziny nauki i życia codziennego
- rozwijania zainteresowań uczniów
- urozmaicenia zajęć
- aktywizacji i integracji uczniów
- rozwijania umiejętności organizowania własnego warsztatu pracy oraz ekonomicznego wykorzystywania materiałów
- wzrostu wiary we własne siły i możliwości
- rozwijania umiejętność pracy w zespole
- stymulowanie rehabilitacji

Kontrola i ocena osiągnięć ucznia:

Podczas zajęć koła florystycznego ocenie podlegać będzie aktywność ucznia, samodzielność, pomysłowość oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy. Praca poszczególnych uczniów będzie oceniana na bieżąco w formie pochwały słowne, podczas wykonywania danej pracy oraz po jej zakończeniu. Ważne jest, aby to była ocena pozytywna, ponieważ ma ona na celu zachęcenie ucznia do dalszego działania.
Istotna jest tutaj pochwała ze wskazaniem dobrych stron i rozwiązań ucznia
np. oryginalność, ciekawa kolorystyka, piękna kompozycja, itp.
Powyższe formy oceny mają motywować uczniów do pracy i zapewnić im bezstresowe uczestnictwo w zajęciach koła . W ramach oceniania osiągnięć przewiduje się udział uczniów w wystawach i konkursach , podczas których mogą oni otrzymać dyplomy oraz nagrody rzeczowe.

Ewaluacja programu:

Ewaluacja programu pozwoli na poznanie osiągnięć i umiejętności uczniów oraz wykrycie ewentualnych braków występujących w realizacji założonych treści i celów. Ewaluacja poprzez ukazanie mocnych i słabych stron programu, daje szansę na podniesienie efektów pracy, staje się punktem wyjścia do dalszego działania i ewentualnej modyfikacji realizowanego programu.
Efektem pracy ucznia będzie prezentacja zdobytych umiejętności i wiadomości w wystawach i konkursach .
Do przeprowadzenia ewaluacji posłużą:
- bieżące rozmowy z uczniami na temat zajęć
- analiza prac ucznia
- monitorowanie poziomu zaangażowania dzieci w czasie zajęć
- własne obserwacje osiągnięć uczniów


Literatura:

1. ,,Zabawy ze sztuką” - podręcznik metodyczny dla nauczycieli - Anna Kalbarczyk, Wydawnictwo ,,Impuls” Kraków 2006.
2. „Techniki plastyczne dla dzieci” A. Jabłońska, KDC Warszawa 2004.
3. ,,Księga pomysłów plastycznych” F. Watt, Wydawnictwo Delta Warszawa 2006.
4. ,,Każde dziecko to potrafi” U. Barff, I. Burkhardt, J. Maier, Wydawnictwo Delta Warszawa 2004.
5. „Twórcza aktywność dziecka” R. Gloton, C. Clero, WSiP Warszawa 1988.
6. „Zabawy plastyczne” A. Jabłońska, Świat książki Warszawa 1997.
7. Wokół bożego narodzenia. Kompozycje kwiatowe, A. Kłusek, Wydawnictwo Diecezjalne Sandomierz, 2008.
8. Stroiki wiankowe na różne okazje –E. Smith, Warszawa 2007.
9. Ozdoby świąteczne makaronu – c. Gall, Kursor Multimedia, 2001.
10. Ozdoby i dekoracje z makaronu – A. Bojrakowska-Przeniosło, Read Me, 2007.
11. Kwiaty i bukiety z bibuły - A. Bojrakowska-Przeniosło, Read Me, 2013.
12. Decupage motywy klasyczne - A. Bojrakowska-Przeniosło, Read Me, 2013.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.