Zabawy matematyczne

Cele szczegółowe:
1)Kształtowanie umiejętności rozpoznawania podstawowych figur geometrycznych takich jak: koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt.
2)Kształtowanie umiejętności klasyfikowania wg cech ilościowych (mało, dużo)
i jakościowych wg kształtu, koloru i wielkości.
3)Rozwijanie orientacji przestrzennej: na, pod, przed, za obok, w.
4)Rozwijanie umiejętności wychwycenia i kontynuowania powtarzającego się rytmu.

METODY:
-Metoda matematyczna Gruszczyk-Kolczyńska.
-Metoda aktywizująca.
-Metoda praktycznego działania.

FORMY PRACY:
-Indywidualna.

ŚRODKI:
Dostosowane i uzależnione od rodzaju próby
(plansza z pajacykiem, figury geometryczne różnej wielkości , koloru i kształtu, plansza z figurami geometrycznymi, 2 sznurki, magnetofon i kaseta).


Przebieg zajęć:

1. Nauczycielka recytuje wiersz, w tym czasie dziecko układa:

Dziewczynka układa figury geometryczne na planszy z pajacykiem. Do dyspozycji dziecko ma tylko te figury geometryczne, które wchodzą w skład planszy.

Przedszkolaczek Jacek,
to majster nie lada
popatrzcie jak sprawnie
pajacyka układa.
Duży kapelusz trójkątny,
jedno koło to jest głowa,
z boków dwa trójkąty.
Trzeba jeszcze zrobić
z prostokątów dużych nogi, żeby pajacyk się nie oburzył.
Prostokąty małe to jego buciki i już jest gotowy.


-Zabawa ruchowa „ Jaka to figura”
Na sali znajdują się rozsypane figury geometryczne. Dziecko
w rytm muzyki porusza się po sali i wyszukuje odpowiednie figury według polecenia nauczycielki
np. podnieś figury, które nie są trójkątami itd.

2. Nauczycielka układa dwa zbiory figur geometrycznych
a dziewczynka porównuje liczebność danych figur geometrycznych. Następnie samodzielnie dziewczynka tworzy zbiory wg polecenia nauczyciela.


-Gra matematyczna „Szlak figur geometrycznych”.
Na stoliku znajduje się plansza do gry. Dziecko po kolei według wskazówek nauczyciela przyporządkowuje kartonik z odpowiednią figurą geometryczną.

Plansza zawiera figury geometryczne różnej wielkości, koloru i kształtu. Grę kontynuuje dziecko aż d końca

3. Zabawa „Układamy figury geometryczne”.
Dziecko układa dane figury geometryczne wg instrukcji podanej przez nauczyciela
np. połóż koło na stole itp.

Dziecko wybiera wg poleceń nauczyciela określoną figurę geometryczną i poprawnie kładzie na stoliku. Zabawa obejmuje takie stosunki przestrzenne jak: na, pod, przed, za obok, w.


4. Zabawa „Układamy rytmy”
Nauczycielka układa na stoliku następujący rytm:
np. koło, trójkąt.
Pokazując elementy rytmicznie
mówi. Zadaniem dziewczynki jest ułożenie takiego samego rytmu i kontynuowanie go wraz z nauczycielką. Później nauczycielka układa inny rytm i prosi dziecko o jego dokończenie.