Zabawy przygotowujące do nauki czytania i pisania

ZABAWY PRZYGOTOWUĄCE DO NAUKI CZYTANIA

,,TAJEMNICZE DŹWIEKI''

cel:
rozwijanie słuchu fizycznego i muzycznego;
rozpoznawanie wytwarzanych dźwięków;

pomoce dydaktyczne:

kartki papieru;
sztućce;
dłonie;
stopy;
drewienka;
plastikowe opakowania;
szklane naczynie;

przebieg zabawy:

Prowadzący wita dzieci. Mówi, że dziś grupa wybierze się z dziećmi na wyprawę odkrywczą, na której dzieci będą rozpoznawać tajemnicze dźwięki i odgłosy.
Zadaniem dzieci jest odgadnąć źródło pochodzenia dźwięku.
W tym celu dzieci siadają po turecku tyłem do prowadzącego, zamykają oczy i wyobrażają sobie, że wybierają się na wyprawę na której spotkają tajemnicze dźwięki i odgłosy.
Prowadzący wytwarza dźwięki za pomocą przygotowanych wcześniej materiałów dydaktycznych. Dzieci mają za zadanie odgadnąć – co może wydawać taki odgłos i nazywają to.
Po zakończonej zabawie prowadzący dziękuje za udział w wyprawie rozpoznawczej wszystkim uczestnikom.

ZABAWY PRZYGOTOWUĄCE DO NAUKI CZYTANIA

,,ZWIERZĘCA MOWA”

wiek uczestników: 4-latki

cel:
usprawnianie sprawności aparatu artykulacyjnego;
rozwijanie słuchu fizycznego;

pomoce dydaktyczne:

kartoniki z obrazkami przedstawiającymi różne zwierzęta;
tekst - ,,Zwierzęce gadanie”;
tekst - ,,Psi przysmak”;

przebieg zabawy:

Prowadzący wita dzieci. Prosi, aby uczestnicy zabawy usiedli w kręgu. Mówi, że dziś dzieci znalazły się w świecie zwierząt. Prowadzący czyta wolno tekst - ,,Zwierzęce gadanie” i odpowiednio do tekstu pokazuje dzieciom obrazki ze zwierzętami. Zadaniem dzieci jest wydawanie dźwięków zwierzęcia o którym jest mowa i pokazane jest na rysunku.
Następnie prowadzący mówi, że teraz wszyscy zamienią się w pieski i będą robić to, o czym będzie mówił tekst. Następnie prowadzący czyta tekst - ,,Psi przysmak” a dzieci zgodnie z instrukcją wykonują polecenia prowadzącego.
Prowadzący dziękuje wszystkim za wyprawę do krainy zwierzęcej mowy.

ZABAWY PRZYGOTOWUĄCE DO NAUKI CZYTANIA

,,WYCZARUJ SŁOWO”

cel:
rozwijanie słuchu fonetycznego;
rozpoznawanie sylaby w nagłosie;
rozwijanie zdolności właściwej artykulacji;

pomoce dydaktyczne:

różczka czarodzieja/wróżki;

przebieg zabawy:

Prowadzący wita dzieci. Prosi, aby uczestnicy zabawy usiedli w kręgu. Mówi, ze dziś dzieci znalazły się w świecie wróżek i czarodziejów. Zwraca uwagę na fakt, że każde dziecko dziś ma magiczna moc. Moc ta pomoże w wyczarowaniu słów.
W tym celu dzieci kolejno przekazują sobie różczkę a prowadzący wypowiada dowolna sylabę. Zadaniem dziecka jest dopowiedzenie końcówki wyrazu do wylosowanej sylaby wyczarowanie słowa. W razie trudności prowadzący pomaga, naprowadza czarodzieja na właściwy wyraz.
Zabawa kończy się, gdy wszyscy uczestnicy wyczarują swoje słowa.

ZABAWY PRZYGOTOWUĄCE DO NAUKI PISANIA

,,KOPCIUSZEK”

cel:
nabywanie i rozwijanie sprawności manualnej;
ćwiczenie chwytu pensetkowego;
rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej

pomoce dydaktyczne:

różne rodzaje ziaren wymieszane w pojemniku – kukurydza, fasola, groch;
6 małych pojemniczków do segregowania;

przebieg zabawy:

Prowadzący wita dzieci. Prosi, aby uczestnicy zabawy usiedli w kręgu. Mówi, ze dziś dzieci znalazły się w świecie bajek. Przypomina postać Kopciuszka, który musiał segregować różne rodzaje ziaren. Następnie rozsypuje na gazety ziarna. Rozdaje dzieciom pojemniczki i prosi dzieci, aby posegregowały ziarna.
Zabawa kończy się, gdy wszystkie ziarenka zostaną posegregowane.

Magdalena Pikiel

ZABAWY PRZYGOTOWUĄCE DO NAUKI PISANIA

,,ZNAJDŹ MNIE”

cel:
nabywanie i rozwijanie sprawności manualnej;
uzupełnianie wrażeń dotykowych;

pomoce dydaktyczne:

różne rodzaje ziaren wymieszane w pojemniku – kukurydza, fasola, groch;
kilka małych, plastikowych nakrętek;

przebieg zabawy:

Prowadzący wita dzieci. Prosi, aby uczestnicy zabawy usiedli w kręgu. Mówi, że dziś dzieci zabawią się w poszukiwaczy skarbów.
Zadaniem dziecka jest wyszukanie nakrętki w pudełku z różnymi nasionami.
Zabawa kończy się, gdy wszystkie każdemu dziecku uda się wyszukać nakrętkę w pojemniku z ziarnami.

ZABAWY PRZYGOTOWUĄCE DO NAUKI PISANIA

,, DOTYKOWE KARTY”

cel:
nabywanie i rozwijanie sprawności manualnej;
uzupełnianie wrażeń dotykowych;

pomoce dydaktyczne:

karty z naklejonymi na nie materiałami o różnej fakturze;
apaszka;

przebieg zabawy:

Prowadzący wita dzieci. Prosi, aby uczestnicy zabawy usiedli w kręgu. Mówi, że dziś dzieci będą badaczami. Będą opisywać swoje wrażenia dotykowe słowami.
Prowadzący zakłada dziecku apaszkę na oczy i podaje mu jedną z kart. Dziecko bada ją dotykiem i opisuje swoje wrażenia.
Zabawa kończy się, gdy wszyscy uczestnicy opiszą swoje wrażenia.