Opinia o dziecku nadpobudliwym psychoruchowo

OPINIA O DZIECKU


Imię i nazwisko dziecka: Maciej ...
Data i miejsce urodzenia: ...
Nauczyciel prowadzący: mgr Katarzyna Skrzypiec



Maciej uczęszcza do Przedszkola ......... do grupy dzieci 3 - 4-letnich. Jest to jego pierwszy rok edukacji przedszkolnej.
Maciuś jest chłopcem pogodnym i wesołym. Zwykle jest uśmiechnięty.
Jest chłopcem bardzo ruchliwym i głośnym. Jest w ciągłym ruchu. Nawet jeżeli skupi uwagę na wykonywanym zadaniu to bardzo szybko rozprasza się pod wpływem bodźców zewnętrznych. Ma problem ze spokojną zabawą, lubi biegać po sali, krzyczeć, piszczeć, „rzucać się” na kolana. Czasem bawi się na dywanie klockami, torami samochodowymi, jednak najczęściej dużymi samochodami jeżdżąc w koło dywanu jak najszybciej potrafi. Upomniany przez nauczyciela rzadko reaguje za pierwszym razem. Komunikat musi być powtórzony kilkakrotnie i obecnie coraz częściej przynosi oczekiwany rezultat.
Maciuś jest przedszkolakiem, któremu bardzo ciężko jest dostosować się do obowiązujących w grupie norm i zasad. Ma problem z siedzeniem przy stoliku przy posiłku – zdarza mu się wstawać, odchodzić od stolika, odsuwać krzesełko. Jest bardzo głośny.
Coraz częściej bierze udział w zajęciach zorganizowanych, jego udział jest wybiórczy – skupia uwagę na zabawach, które go interesują (zabawy ruchowe, zabawy ze śpiewem).
Maciuś obecnie dobrze czuje się w grupie, czasem zdarza mu się płakać rozstając się z rodzicami, jednak bardzo szybko się uspokaja i zaczyna zabawę.
Jeżeli chodzi o kontakt słowny z dzieckiem - na początku roku szkolnego był bardzo ograniczony, obecnie Maciuś nawiązuje kontakt słowny z nauczycielem, czasem zadaje pytania dotyczące aktualnej sytuacji jednak jego mowa jest niewyraźna, uboga. Dziecko rozumie proste polecenia, rozpoznaje kolory podstawowe.
Bardzo duży wpływa na zachowanie dziecka ma brat bliźniak – ... Brak towarzystwa brata powoduje, że Maciuś jest trochę spokojniejszy, podczas zabaw indywidualnych lub zorganizowanych przez nauczyciela potrafi skupić uwagę na wykonywanych czynnościach, nie odchodzi od grupy-wspólnie z innymi bierze udział w zajęciach wykazuje duże zainteresowanie tym, co dzieje się obok niego.
Nauczyciele w grupie prowadzą pracę z dzieckiem stymulującą rozwój w zakresie: sprawności manualnej, percepcji wzrokowej i słuchowej, koncentracji uwagi. Jednak priorytetem jest praca z dzieckiem prowadząca do umiejętności dostosowania się do obowiązujących norm i zasad społecznego współżycia w grupie przedszkolnej.